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《圆柱的认识》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
本节课圆柱的认识是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立体图形，包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。教学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基矗
（二）教学目标
1.知识目标使学生认识圆柱，掌握它的特征，了解圆柱各部分的名称及侧面展开图。
2.能力目标：
3.德育目标：培养学生互帮互助，相互合作的能力。
本课教学将采用多种教学方法，用观察法，从直观实物入手，使学生认识圆柱的形状：用演示介绍法，让学生知道圆柱各部分的名称；用实践操作法，使学生了解圆柱侧面展开图是长方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。如果按以上的教学方法实施，学生在学习中将会自主探究，小组合作交流的方法去真正认识圆柱。
三、说教学过程设计
我的设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值观的形成的教学思想，对本课的教学我精心设计了以下几个主要环节。
（一）新课导入
我采用了复习的方法，导入新课
拿出课前准备的一些长方体、正方体的实物，让学生判断是什么形状，有什么特征？学生回答后，我设计了这样一个问题，同学们如果将正方体的上下两个面变成圆柱形的，你们想象一下，它会是什么样子的呢？让学生闭上眼睛想象，然后，老师电脑演示图形，同学们睁开眼睛看，屏幕上的图形哪一个与你想象的相吻合？验证同学们想象的是否正确，上划√号的图形就是今天我们聆听几何图形圆柱。板书课题：圆柱的认识。
（二）探究新知
1.感知圆柱的特征，认识圆柱各部分的名称
2.汇报交流结果（每组推荐一生汇报，教师根据学生的汇报，选择板书）
3.通过演示课件证明学生讨论结果是正确，加强学生的直观认识。
4.认识圆柱的侧面展开图
5.看书质疑
6.反馈练习，巩固新知
1.沿高剪
2.斜着剪：平行四边形
3.任意撕形：不规则图形
4.长方形的长等于圆柱底面周长、宽等于圆柱形高
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