谈高校教学创新.pdfVIP

2009年3月 Msir，2009 总第 24卷第 3期 社科纵横 S0CIAL SCIENCES REVIEW V0L．24NO．3 谈 高 校 教 学 创 新 刘龙飞 雷连莉 (湖南科技大学 湖南湘潭 411201) 【内容摘要】高校教学创新是高校教育的核心内容，实现高校教学不断创新，不仅有利于提高高校教学质量和教学效果。而且有 利于提高人才培养质量。本文从高校教学创新的内涵切人，分析当前高校教学创新存在的主要问题，并提出实现高校教学创新 的途径。 【关 键 词】高校 教学创新 途径 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—9106(2009)03—0127—03 一 、 高校教学创新的内涵 方法和策略，才能激发大学生的学习兴趣，培养学生 自主学 所谓教学创新，就是指一种以培育人才为根本 目标的 习、获取知识的能力和分析、解决实际问题的能力，整体提 智能开发活动，要求教育主体立足当代教育现实，明确新世 高人才培养质量。三是系统性。教学过程本身是一个系统 纪教育发展趋势，熟悉各类专业的前沿阵地，瞄准各类学术 全面的工程，高校教学创新要求包括教学观念与思想、教学 的制高点，充分利用现代科学技术手段，经过不懈地探索和 内容和方法、教学模式和手段等方面都有所突破，统筹安 实践，促使教学工作登上新高度、达到新水平 ，进入新境 排 ，通盘考虑。四是长期性。i岛I校教学创新是个长期的过 界…。具体到高校教学创新，是指作为培养高素质创造性 程，不可能一蹴而就，它需要高校及教师持之以恒、长期奋 人才主阵地的高校以及作为高校主导力量的教师，在教学 斗，在教学创新方面不断取得新成就。 观念与思想、教学内容和方法、教学模式和手段、教学研究 二、当前高校教学创新存在的主要问题 和评价等方面大胆探索和改革，以培育具有创新精神和实 我国高等教育在世纪之交快速发展过程中，各级教育 践能力人才为根本 目标的教育实践活动。 行政部门始终把提高教育质量工作放在重要位置，采取了 之所以强调高校教学创新 ，是因为作为正在接受高等 一 系列措施，比如人才培养模式、课程体系和教学方法改 教育‘且在各方面极为突出的当代大学生，较之过去思想更 革，开展 “教学名师奖”表彰，建设精品课程等等，取得了较 活跃 ，眼界更开阔，接受新事物的能力更强 ，感知更敏锐、思 好成效。各高校按照有关文件要求 ，创造性地开展了许多 想更开放 ，更易于并乐于接受新事物。当代大学生这些特 工作，尤其在教学创新方面，许多高校重视并积极实践教学 点给传授他们知识的高校及教师提出了更高的要求。高校 创新改革问题，积极参与国家及各省优秀教学改革发展成 只有具有先进的教学理念、教学创新氛围和教学先进设施， 果的评比，积极开展教学创新团队、课程改革建设 ，改善教 高校教师只有具备较强的教学创新精神、教学创新能力和 学设施和利用现代教育技术手段，建立了新 的教学创新评 教学创新习惯，才能真正提高教学水平和质量，最终提高人 价机制和监督机制，其在校教师数量稳步增长，教师的学历 才培养质量。 层次不断提高，教师教学专业素质整体得到了提升。但 由 高校教学创新具有以下几个典型特点：一是具有紧迫 于各方面的原因，还有相当一部分高校教学创新问题还没 性。党的十七大报告指出，优先发展教育，实施素质教育， 有得到学校和教师足够的重视，具体表现在