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归类讲评，科学施教 ——高三历史讲评课的体会 宁阳四中高三历史备课组：万宝奎 讲评课是高三历史复习备考过程中的一种重要课型，客观公正、科学高效地讲要，也直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的成败。评试卷是提升学生能力的重要环节，讲评课质量对于发挥考试的评价功能至关重 在讲评课的上法上，我们的教学过程主要是“五步”： 第一步.基本情况分析 试题情况分析:主要从试题的整体质量、区分度、知识覆盖面、主要考察目标等角度进行说明。 考试情况分析： 1.成绩统计表 班级 最高分 最低分 平均分 及格人 及格率 优秀人 优秀率 同时，明确各成绩的得分情况，并对高分段同学提出表扬，对低分段同学进行鼓励和希望。 2．P值统计表 题号 考查内容 P值 3．存在的问题：将学生考卷中共同暴露出的问题进行整合归类，比如审题不清、基础知识不牢、材料理解不到位、回答问题不全面等情况，并分类列举出错率较高的题目o 第二步.学生自主和相互讨论进行自我订正，解决存在的一般性问题。 第三步.师生合作，解决学生存在的普遍性问题。 1.选择题部分： 第一，按分类有针对性地进行讲评。 第二，每道问题都先让学生先讲，讲这道题的考点是什么?你的选项是哪个? 你为什么选择了这个答案?你得到了哪些教训启示?然后其他学生