学习型组织影响因素整合研究14900.pdfVIP

江西社会科学 20 12． 3 20 12 年第 3 期 学 习型组织影响 因素整合研究 ■杨建锋 姜雯昱 本研究通过 问卷调研 的方式 ，在组织水平上探讨 了内部环境特征、组织特征、领导特征 以及任务特征等 四方面 因素对组织学 习的整合作用 。研究发现 ，学 习导 向的组织 目标 ，强调相互依赖 的任务特征、支持 性 的 内 部环境 与领导 ，能显著促进组织学 习。本研究结果 能够为企业构建学 习型组织提供 系统的、行之有效 的行动 指南 。 [ 关键词 ] 学 习型组织; 领导; 心理安全感; 任务依赖 性 [ 中图分类号 ] C93 1 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1004 － 5 18X( 20 12) 03 － 0 190 － 06 杨建锋( 1980— ) ，男 ，江西财经大学工商管理 学院讲 师 ，主要研究方向为组织学 习、伦理决策; 姜 雯昱 ( 1990— ) ，女 ，江西财经大学工商管理 学院 ，主要研究方向为市场营销 。( 江西南 昌 3300 13) “ ” 本文为国家 自然科学基金青年项 目 中国背景下 的伦理想象研究: 维度结构及影响 因素 的作用机制 ( 项 目编号: 7 1002 112 ) 的阶段性成果 。 企业的 唯一 持续竞 争优 势就是 比竞 争对 手学得更 行为 ，是推动组织学 习的重要 因素之一 。按照导 向性特 快 ，因而很多企业大张旗鼓地构建学 习型组织 。然而 ，组 征 ，组织 目标可分为学 习导 向和绩效导 向。学 习导 向的 织学 习并 非 易事 ，会 面临很 多 障碍 ，需要 组织 大力推 组织 目标鼓励成员不断提高 自己的技能 ，让他们把失败 动 。[ 1 ] 以往大量相关研究都是探讨组织学 习的过程本 归 因于努力不够或策略失误 ，使其感到较小压力 ，最终 身 ，试 图解释组织是通过哪些步骤来进行学 习的 ，而对 促使其持续地去尝试不 同策略 ，直至 目标达成 。[ 2 ] 组织 组织学 习的影响 因素关注较少 。这就使得企业界 只知道 成员正是在不断尝试各种策略的过程 当中 ，知识 和技能 组织 学 习非 常重要，但 却不 知道 哪些 因素影响组织学 得 以提升 。绩效导 向的组织 目标促使成员认为 自己的能 习 ，也不知道应该从 哪些方面去推进组织学 习、构建学 力是 固定的 ，需要竭力 向他人展示 ，让别人认为 自己能 习型组织 。本研究在综述 以往文献的基础上，系统探讨 力很强 ，害怕得到负面评价 。这就使得他们在遇到失败 了四方面 因素 ( 组织特征 、任务特征 、环境特征 以及领导 时，会把失败归 因于 自己能力差 ，认为无论多么努力也 特征) 对组织学 习的整合作用 ，试 图为企业构建学 习型 无济于事 ，让他们 的 自尊心变得非常脆弱 ，容易产生压 组织提供切实可行 的行动指南 。 力 ，并且喜欢选择容易 的任务 [ 3 ] ，最终使得他们 的知识 和 技能难以得到提升 。 一 、理论与假设 2． 组织 冲突对组织学 习的影响 ( 一) 组织特征对组织 学习的影响 组织 冲突包括两类 : 任务 冲突和关系冲突 。任务 冲 1． 组织 目标导 向对组织学 习的影响 突聚焦于 目标和策略 ，能帮助成员更多地进行对话 ，可 组织 目标能为成员提供行为参照标准 ，便于其调整 以让成员接触到多元化观点，使大家能从更广 阔的视角 190