材料作文中的发散思维.docVIP

材料作文中的发散思维 近年来的高考作文，材料作文以其灵活的形式、开放性的思路再次受到人们的重视，受到考生们的欢迎。而审准材料的核心观点则成为前提，然后才是展开相关论述。那么，如何从众人都围攻的这一核心中去独辟蹊径，吸引阅卷老师的眼球呢？这就需要考生具有发散性思维。 所谓发散性思维就是对同一事物进行多侧面、多角度、多层次、全方位的探索。当今的许多作文教学，教师大都是从应试的角度入手，一再强调学生在阅读材料时，要找所谓的最佳立意、谈最深刻的见解，这就要求学生全面地分析材料中事物之间的相互关系，寻求解决问题的唯一正确答案。这势必限制了学生的思维，所以我认为在材料作文教学中还应该多鼓励学生运用发散性思维去布局谋篇。例如围绕“滥竽充数”这则寓言来写篇议论文，该寓言本意是讽刺南郭先生不学无术、不懂装懂，但我们可引导学生根据此寓言去多角度进行畅想，提炼出几个观点：第一，从乐师与南郭先生相安无事的角度，联想到当今社会上的不正之风，坏人坏事要敢于揭露；第二，从齐宣王爱听合奏的角度，想到官僚主义是产生南郭先生之流的温床，必须铲除官僚主义；第三，从南郭先生最后偷偷溜走的角度，想到人应有自知之明、自知之明之可贵；第四，从南郭先生冒充内行终露马脚的角度，联想到人们办事不能不懂装懂、弄虚作假，应具备真才实学等等。然后从这些立意中选择一个最佳观点进行写作。