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初中数学探究情境设计的几点认识 数学探究性教学方法强调从学生已有的生活经验出发，让学生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题，从而主动地获取知识并应用知识解决问题，目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观等方面得到发展。而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境。一个成功的教学情景，能把学生引入到所提的问题当中去，使学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生探索性的思维活动，从而对数学这一学科产生浓厚的兴趣。本文结合自己的教学实践谈谈初中数学教学中探究情境设计的几点认识： 一、数学探究情境设计的价值 “情境”作为数学教学的有机组成部分，其价值至少体现在以下几个方面： 1、激发学生的学习内在需要。把学生引入到身临其境的环境中去，自然地生发学习需求。 2、引导学生体验学习过程。让学生在经历和体验中学习数学，而不是直接获得结论。 3、帮助学生有效解决问题。创设情境，沟通知识点的联系，沟通数学与生活的联系，科学地思考问题，寻找解题途径。 4、促进情感与态度的发展。避免传统数学教学中只重知识技能，不重学生人文精神的滋养。 在初中数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的情商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,