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浅议高职院校青年教师的知识结构建设 　　论文关键词：高职院校　青年教师　知识结构 　　论文摘要：加快职业教育改革与发展，是我国实施科教兴国战略和人才强国战略，走新型工业化道路的重大举措。各高等职业院校都在不断进行教育教学改革，要培养高素质高技能专门人才,需要一支高素质的教师队伍、特别是一支高素质的专业教师队伍，在高等职业学院中,专业教师在培养学生的核心能力———专业能力中发挥重要作用。因此,如何建立专业教师合理的知识与能力结构使专业教师具备良好的专业教育能力,打造一支高素质的专业教师队伍,对促进高职教育的发展具有重要意义。 　　 　　一、 青年教师的知识结构存在的问题 　　１． 高职工科教师缺乏工程实践知识 　　高职院校专职教师大部分是高校毕业直接任教的教师，这类教师专业基本理论知识比较扎实，但由于他们的成长过程的局限，“从校门到校门”，导致他们的知识结构普遍存在很大的缺陷，没有真正从事工程实践的经历，导致知识结构上缺乏来源于工程实践的知识。工作中表现为解决工程实际问题和动手操作的能力欠佳，教学内容脱离工程实际应用，可能对职业教育造成非常不利的影响。 　　２．高职工科教师理论教学与实践教学不能统一 　　一些教师忽视职业教学理论的学习，对职业教育本质不能正确认识，将学科教学的方法和模式迁移到职业教学中, 往往以理论教学为中心，把实践活动作为对理论的验证