读图时代%2c亟需增进影像教育.pdfVIP

00 中国高教学会影视教育委员会2 9年年会 读图时代，亟需增进影像教育 湖南大学黄学建 摘磐：进入读图时代，文化的生存和运作模式发生了根本性的改变，然而缺失影像教育的人们通常只是被动地接受各 种表层信息，缺乏辨别是非、利害的能力．由此笔者认为：教育的形式，内容和理念的革新已迫在眉睫。具体来说，亟 需增进影像教育以补足文字教育，突破单一性的文字主导的恩维模式． 沣文从描述文字、影像语言的品性差异入手，继而批评“偏爱文字思维”的两大理由。随之，笔者建议发展实验教 学，运用影像的内容、语言、手段等等进行影像媒介的素养教育，使之成为影像教育中探究性学习的利器。文章最后呼 吁：确立影像逻辑的重要地位．增进影像教育，让“读文”与“读圈”比翼齐飞，共同提升图文阅读的能力． 关键词：读图时代视觉思维影像教育媒介素养实验教学 前言读图时代，我们将成为新文盲? Can，tRead)的报 ：四十来年前的美国，一篇题为《为什么约翰尼不能读(书)?》(WhyJohnny 道为千百万父母敲响了警钟——青少年的阅读、思维和写作能力的退化让人忧心忡忡。警钟长鸣，传闻 至今。不妙的是t局势可能还恶化了。当前，不仅“约翰尼”，一定程度上，全世界的男女老少恐怕都 处在“不会看”的困境之中。 ‘不会看电视?诚非笑谈：不会使用网络、反而被它俘虏，比比皆是——误用电视和网络，正在成为 越来越严重的社会问题。试想，古今中外的媒介使用者也有作茧自缚的，比如书痴、画痴，却哪里比得 上电视土豆来得人多势众、比得上互联网虫迷得昏天黑地?不远的将来，如果不会阅读、编写、传播图 像，我们更要成为新的“文盲”了。1 一、图像文化，我们又了解多少呢? 人类社会正处在一个史无前例的图画、影像蜂拥而至的时期，雕塑、标识、图书、电影、电视、戏 剧、摄影、绘画、时装、媒体广告、形象设计、网络视听……日常环境中无处不在。2影像消费占据着文 化生活的中心位置，“读图”，成为你我把握世界的重要方式。“读图时代”?“图像社会”?——这一 类命名透露出些许自嘲的意味。 图像社会来临，文化的生存和运作模式发生了根本性的改变。34汹涌而来、铺天盖地的图像文化， 不仅侵蚀了传统文学的领地，而且迫使文学逐渐影像化。随之，公众话语的严肃性、重要性和明确性都 出现了危机。另一方面，类似于文字文化，图像文化也开始动手“创造”世界：个体与民族的信念、价 值与欲望，日益通过图像被建构、被折射和被扭曲。5然而，对于图像文化，我们又了解多少呢?我们 的影像教育，发展到相应的阶段了吗? 虽然进入了读图时代，人们却只掌握文字逻辑。千百年来，文字语法已经相当完备，关联影像的视 觉思维的语法却有待梳理；文字读写早就成为必修课，而影像的读写仍然没有列入基本教育的范畴。对 于影像的信息、知识、智慧……我们能够像对待文字那样，驾轻就熟地阅读、编写、传播吗?置身于读 图时代、浸泡在影像之中，我们尝试去阅读图像，但是，学校(和社会)还只是教我们如何去理解文字。 。毋庸讳言，国内受众使用媒介的水平依然相当低下，通常只会被动地接受各种表层信息，缺乏辨别是非、 利害的“内功”，属于“中弹即倒”的群体。7而有意无意的压抑与贬低影像文化的教育功能，在某种程 度上更造成了感性与理性、感知与思维、艺术与科学的分裂。8 一让我们回望高等院校——文化教育的重镇，耳闻目睹“学生沉溺图像世界、不爱看书”的普遍状况， 许事教育工作者痛心疾首，感慨学风日下。不过，感慨之余，有否深长思之呢? 读图时代的到来，给教育观念和技术的发展带来巨大挑战和新的课题。笔者认为：教育的形式、内 容和理念的革新已迫在眉睫，具体来说，亟需以影像教育来补足文字教育，突破传统教育中单一性的文 字主导的思维模式。9 为什么是影像教育?因为我们这是读图时代。为什么影像教育能够补足文字教育?因为二者个性迥 异、堪为互补。 287 00