高中阶段教育均衡发展研究--基于“生活世界”的经验考察.pdfVIP

中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会 高中阶段教育均衡发展研究 ——基于“生活世界”的经验考察 刘伟。 (渤海大学教育学院，辽宁锦州121000) [摘要]高中阶段教育是社会冲突和矛盾最尖锐的敏感地带，要想使高中阶段教育得到均衡发展，一些 亟待解决的症候便成为焦点。乡镇高中学生的“流俗化”学习态度和“囹固化”的生活境地；乡镇高中教 师精神识度的虚无旨趣和居“功”尽“利”的价值诉求都是高中阶段教育均衡发展的瓶颈所在。需要通过 教师流动制度的逐步实施、学校管理体制的逐步完善、政府财政投入的相对均衡等方式，加快高中阶段教 育均衡发展的实现步伐。 [关键词]乡镇高中；教育均衡；经验考察 引言 笔者于2010年9月到10月间，借着带领大四学生实习的机会，从以往的“走近”乡镇高中而真正实 现了“走进”的突破。以往调研的学校，往往是市区的示范高中，那里有塑胶的操场、有一应俱全的教学 设备。而这次笔者所调研的是一所位于辽宁西部某座城市市郊的高中，一言以蔽之，比起市区的高中办学 条件是相差甚远的。大多的学者，甚至的普通的老百姓也能知晓，市郊的普通高中的教学条件、生活条件 当然不如市区的那些示范性高中，但随着人们对教育公平、教育均衡发展的不断追求与期盼，我们需要了 解到，到底城乡高中相互问存在着哪些差距，或是哪些差距是可以实现突破与解决的，这正是笔者走进这 所乡镇高中的原初预想。一个多月与高中学生、教师的教学与生活中，使我真正融入到了这所高中的“生 活世界”，并形成了经验性的考察，希望能使教育同仁对乡镇高中有所认识与把握， 能使教育学者对高中 阶段教育均衡发展有所裨益。 一、乡镇高中学生的“合法化”危机式生存境遇 高中阶段教育既是衔接义务教育和高等教育的关键阶段，也是社会公平冲突和矛盾最尖锐的敏感地带， “但至今为止我国对高中阶段教育的关注度与其在教育结构体系中的重要位置相比还不相协调。”n1世人都 知晓示范性高中的高考率有着巨大的优势，乡镇的普通高中与之相差甚远，那么哪些学生该去示范性高中， 哪些学生该去乡镇的普通高中，无论从学习成绩还是地域划分，难免都落个不公之嫌。处在乡镇普通高中 的学生家长、老师们都深知学生所处的劣势境地，学生也自然矮化自己的学习能力与学习态度，这就造成 了乡镇普通高中学生处在一种“合法化”危机式的生存境遇中。 (一)“流俗化的学习态度 乡镇普通高中学生对自身家庭社会背景有着一定的认识，也自然对自身的学业与能力有着一定的矮化 与型塑，外加进入这样一所乡镇的普通高中，就更加为自身未来美好的生活前景而迷茫与担忧。一次全校 性的以对未来的美好憧憬为主题的班队会中，在高中生的发言中，能深切体会到他们茫然与功利的学习态 度。首先，很多学生对未来并没有多加考虑过，特别是一些男同学，甚至没有预想过高中毕业后的出路与 打算，只是带着过一天算一天的想法，等待着家长或者是命运的安排。一段人生如果缺少了海德格尔式的 “路标”，不知是否能进入到老子所倡导“无为而治”的天道使然的自然境界，但对于这些正处于人生观、 世界观形成关键期的高中生，保有这样的心态是否正常，这是一个不证自明的论断。其次，一些学习成绩 【作者简介1刘伟(1984一)，男，汉族，吉林省吉林市人，渤海大学教育学院硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。 22l 专题二：高中教育的区域发展与策略构想 较好的学生，对于自身短期的目标都具有着追同的特质，便是考上理想的大学，这样的想法当然无可厚非， 但若继续追问其将来想学习哪些专业或从事什么职业，所得答案是既切近有空灵，只说是无论为了父母还 是自己，考上大学就是胜利，就是对12年的寒窗苦读有所交代了。难道考上大学就是人生的终结吗，进 入高等学府就意味着成为柏拉图所描绘的“哲学王”了吗，无论是学生还是加长无非是受到社会流俗化思 想的影响，只要考上大学，就意味着孩子出人头地，家长便能以之冠名标榜。虽然高等教育大众化的步伐 仍在加快，但依然转变不了“圆大学梦”的精英式的流俗思想。最后，在乡镇高中读书的学生多数家庭在 农村，家长是文化水平不高的弱势群体，导致学生从小受教育的理路又算偏执。他们接触更多的是在外面 闯江湖，全凭运气吃饭的人，家长常言道：你