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吉林大学援外项目工作总结 吉林大学 在教育部商务部领导下，吉林大学几年来积极配合外交工作的全 局．全力开展教育援外工作。自2002年?我校开始承办研修班，累计培 训了非洲27个国家的172人次。几年来，通过举办研修班，我们积累 了一些援外工作的经验．并在此基础上．利用我校优秀学科资源．依托 地方经济优势，在创新研修形式、丰富研修内容、扩大研修作用等方面 取得了一些成果。现就吉林大学几年来教育援外工作基本情况总结如 下： 一．、发挥援外基地优势，做好非洲学员研修班培训工作 自2002年．首次承办教育部援外项目以来，吉林大学凭借自身教 育资源优势．积极承办教育部、商务部研修班。其中包括2002年教育 部非洲国家现代远程教育及网络通信研修班；2003年9月，教育部非洲 国家现代远程教育及网络通信研修班；2004年5月，商务部非洲国家现 代远程教育研修班．6月．教育部非洲国家现代远程教育及网络通信研 修班；2004年12月，商务部非洲国家机械工业部门官员研修班；2005 年8月，教育部非洲国家现代远程教育及网络通信研修班，9月，商务部 的非洲国家现代远程教育研修班。在几年的教学实践和外事服务工作 中，我们逐步走向成熟，形成了教学管理制度化、后勤服务制度化的管 理机制。历次举办的研修班均取得了良好的教学效果，很好地完成了 任务。 总结研修班的工作，我们认为，组织领导是关键，教学培训是核心． 后勤服务是保障。一直以来，教育部国际司领导和我校领导对非洲国 家研修班工作给予高度重视，成立专门领导小组、教学小组、生活保障 吉林大学援外项目工作总结 】89 小组，为研修班做全方位的策划和安排。在教学培训方面，我们一直贯 彻“因人施教”的培训方针，突出“实效、实用”原则，采用“理论培训和动 手能力培训相结合、理论教学和实践考察相结合”的教育模式，确保研 修班教学效果。在生活服务方面，我们始终坚持“外事无小事”的原则， 围绕学员的住宿、交通、学习、参观等方面进行认真部署。 几年来我校在承办援外项目工作经验的基础上，立足援外基地的 角色定位，走援外工作制度化，规范化的道路。如实行援外项目实施工 作管理制度、实行援外项目安全管理制度、实行援外项目训后反馈等制 度。这些制度的建立使教育援非工作成为了一项系统工程，增强了援 外工作的计划性，确保了项目的运行。 二、走进非洲，实地考察，探索交流、合作途径 2004年11月，受教育部委托，由我校5名人员组成的“教育部赴非 洲专家讲学、考察团”对肯尼亚、坦桑尼亚、南非、喀麦隆四国进行了讲 学和实地考察，考察了部分高校的网络基础，并广泛地与当地政府部 门、大学、及我驻外使馆交换了意见。此次赴非洲四国实地讲学、考察 活动，取得了一定成果。成果的取得有赖于双项的沟通与交流。一方 面，我们掌握了非洲四国高校的远程教育发展情况，了解了目前非洲国 家发展远程教育存在的困难和需求，如缺乏远程教育技术，专业人才不 足等问题；另一方面，通过到非洲国家讲学、考察，向非洲国家介绍了我 国远程教育发展现状及成果。在双方了解的基础上，非洲高校希望我 国今后加大对非远程教育援助与合作力度，拓展其他领域的合作。同 时此次非洲之行，为援外项目走进非洲做了可行性调查，通过了解非洲 国家实际情况和需要，为今后我们援非工作的规划提供了依据，同时探 索了同非洲国家远程教育交流及合作的多种途径。 三、加强对援外工作的总结，开展非洲问题研究， 为政府提供咨询 教育援外工作为非洲国家提供了走出国门，接受先进知识和技术 之门，同时也为我们提供了了解非洲国家社会经济发展情况之窗。在 历届的研修班的举办过程中．我们通过交流、调查及座谈等形式，较为 全面地了解到了非洲国家现阶段社会经济发展情况，同非洲学员进行 190 2005中非教育部长论坛文集 深入的讨论，交换具有建设性的意见，从而对非洲问题形成了全面、系 统的理论总结。我们认为．此项工作的开展具有重大的意义．它为政府 对非政策研究提供了最新和确凿的信息资源．据此，可以结合地区资源 优势和发展重点，寻求与非洲国家合作的机会和项目。在以往的几年 中．我校致力于此项工作，及时总结研修班经验．注意跟踪反馈学员意 见，