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论教育促进社会阶层流动功能的弱化与教育结果公平 邓银城’ (孝感学院教育学院) 【摘要】人类社会根据一定的标准可分为不同的社会阶层，社会阶层流动是社会 成员在社会阶层内部或阶层之间的地位变化，制约社会阶层流动的因素有先赋因 素和后致因素。由于教育因素中既有先赋因素的成份，也有后致因素的内容，因 而，教育具有促进社会阶层流动和复制社会阶层的双重作用．我国教育促进社会 阶层流动的功能在不同时期有不同的表现，但目前教育的促进社会中下阶层成员 向上流动的功能出现了弱化，导致新的“读书无用论”的出现．教育结果的不公 平，尤其是高等教育结果的不公平，即大学生就业机会和就业质量的不公平，是 教育社会阶层流动功能弱化的主要原因。 一、社会阶层流动的涵义及制约社会流动的因素 社会阶层流动是社会科学中一个常用的概念，亦可称为社会流动或社会分层流动。要全面理解社 会阶层流动的涵义，首先必须对社会阶层进行界定。社会阶层是根据一定的社会分层标准而划分的社 会群体和社会集团。马克思根据经济凼素即生产资料的占有方式把资本主义国家的社会成员分为无产 阶级和资产阶级两个主要的社会集团，同时指出二者之间存在对抗性的社会矛盾。德国学者韦伯主张 从经济、社会和政治三个角度综合地考察一个社会的阶层，并提出了划分社会层次结构的三重标准： 财富一经济标准、声望一社会标准、权力一政治标准。韦伯认为在不同的社会阶层之间，并不一定存 在着彼此对立的矛盾。在大多数英文文献的有关论述中，并不存在“阶级”与“阶层”两个概念的明 显区别，大多数学者都采用同一个词汇：“class”，它既可以译成“阶级”，也可以译成“阶层”。 社会阶层流动是指“就一个人或一个群体而言，从一种社会地位或社会阶级向另一种社会地位或社会 阶级的变化。”∞有的学者突出职业变更在社会流动中的作用，指出“社会流动是指社会分层结构中， 各个阶级或阶层内部以及不同阶级与阶层之间个人或者群体的地位升降与职业转换现象。”∞ 社会阶层流动可以分为不同的类型，有学者提出： “以方向为标准，可分为垂直流动与水平流动； 垂直流动又称上下流动，是指个人或者群体在不同社会阶层之间的流动；水平流动是指在同一社会地 位的社会阶层之间的流动。以时间为标准，可分为代际流动与代内流动；代际流动是指两代人之间的 社会地位变动情况：代内流动是指个人在其一生中的社会地位变动情况。”固有学者又迸一步把垂直 流动“分为上升流动和下降流动，如果转移流动的方向是由较低社会地位流动到较高地位，可称为上 ·作者简介：邓银城，男，湖北黄梅人，教育学硕士，孝感学院教育与心理学院院长，教授，曾在‘教育研究与实验》、 ‘教育发展研究》、‘江汉论坛》、‘华东师范大学学报》(教育科学版)等刊物上发表论文印多篇，研宄方向是教育学 原理。 ①戴维·波普诺．社会学【M1．j匕京：中国人民大学出版社，1999．252． @董泽芳等．社会流动与教育选择fJ】．教育研究与实验2007,(3)． ③同上 升流动；反之，则称为下降流动。”∞但也有学者认为社会阶层流动是“个人或群体在社会分层中地位 的升迁或降落”，∞并从这种观点出发．强调社会阶层流动就是指垂直流动，不包括承平流动。 自人类社会出现不同的社会阶层之后，同时出现了社会阶层流动。社会阶层流动是体现社会变迁 的重要标志，更是评价社会进步与否的重要尺度。凡是代际传承日益强化、代际流动不断弱化的社会， 必然是停滞不前的封闭型社会。在任何时代，社会成员的社会阶层流动要受到很多因素的制约，从时 间上看，制约社会阶层流动的有先赋因素和后致因素。所谓先赋因素，是指那些在社会个体尚未出生 之前就已经对个体后来的社会阶层流动产生作用的一些因素。这些因素包括社会个体父母的职业、能 力、品行、教育经历和家庭的经济收入、社会关系、社会地位等因素，这些因素的主要成分就是一些 社会学家经常提到的家庭的经济资本、政治资本、社会资本和文化资本。所谓后致因素，是指那些在 社会个体出生之后的对其社会阶层流动产生作用的因素。这里，之所以用“后致”是为了与“先赋” 在时间上区别开来。先赋因素中的很多因素后来都会转化成后致因素，这两种因素的划分是出于理论 分析和研究的必要。实际上，在对社会阶层流动产生作用的过程中，有许多先赋因素与后致因素很难 区别开来。后致因素以空间为参照可分为外在因素和内在因素。外在因素是指那些来自社会个体之外 的能够