区域教育资源共建共享与公共服务体系研究--以黄冈市黄州区为例.pdfVIP

区域教育资源共建共享与公共服务体系研究 ———以黄冈市黄州区为例 １，２ １ 程　云 　王艳丽 （１　黄冈师范学院教科院　湖北省　黄冈市　４３８０００； ２　华中师范大学信息技术系　湖北省　武汉市　４３００７９） 　乡镇教育资源区域共享和公共服务平台旨在构建开放的、面向乡镇的教育资 源公共服务支持平台，集成和整合大量的教育资源，为学习者提供优质的、 高效的、个性化的数字化学习产品及服务，进一步提升教育的公平性和普及 性，完善乡镇教育服务体系，使得在农村地区社会成员实现终身学习成为可 能。本文基于黄冈市黄州区乡镇教育教学的实际情况，构建黄州区数字化教 育资源共建共享服务体系和公共服务平台，充分发挥公共服务平台汇聚资 源、服务教学的作用，实现黄州区内所有乡镇及区域之间教育资源的共建 共享。 　乡镇教育；数字化资源；区域教育资源共享；公共服务平台 数字化教育信息资源打破了传统资源的多重限制，具有多媒体化、数字化、网络化、共 享开放、易于更新管理等优点。但是由于乡镇与大城市在教育资源分布与配置、教育经费投 入、基础设施和设备配备方面存在着较大差异，导致我国乡镇及农村地区不能很好享受优质 的教育资源及服务。如何基于乡镇的基础设施和教育条件，整合乡镇或区域的特色资源，加 强本区与其他乡镇区域之间的资源共享，是非常值得关注的问题。国家中长期教育改革和发 展规划纲要 （２０１０－２０２０年）中提到 “加快教育信息化进程要加强优质教育资源开发与应 用，加强网络教学资源库建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源 ［１］ 普及共享” 。因此，建立开放灵活的面向乡镇的区域教育资源共享与公共服务平台，对推 进乡镇教育资源信息化进程具有十分重要的意义。 一、教育资源及其共建共享 根据教育部教育信息化技术标准委员会对教育资源的定义，教育资源是以数字信号模式 在互联网上进行传输的教育信息。教学资源建设可以有四个层次的含义，一是素材类教学资  程云 （１９８２—　），男，汉族，湖北省襄阳市人，博士研究生，研究方向：智能软件与知识服务。  基金项目：黄冈师范学院人文社科一般项目 “区域教育资源共建共享与远程服务体系研究” （２０１１ＣＢ０９８）、湖北 省教育科学 “十二五”规划课题 “新媒体支持下的移动学习资源建设与应用研究”（ ２０１１Ｂ２７３）、湖北省人文社科重点研 究基地 “鄂东教育与文化研究中心”基金项目 “基于泛在技术的移动学习研究”（２０１１）。 ·１９３· 源建设，主要分八大类：媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和 资源目录索引；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开 ［２］ 发 。目前，从全国范围来看，海量资源的存在与优质资源的匮乏以及如何有效实现资源 共享与应用等问题仍没有得到完全有效的解决，还存在着资源孤岛、资源定位不够清晰、特 色不够明显、对地方教育和农村教育不能很好服务等问题，因此，教育资源的建设和共享都 非常重要。 教育资源建设需要国家、省、市、县和学校相关教育部门共同努力，特别是整个教育界 和所有教学人员的参与。同时，为了避免不必要的重复建设，各学校资源建设的重点应该放 在特色课程、优势课程和校本资源库的建设上，各学校的资源建设后进行共享就成了一个巨 大的资源库，可以得到丰富而有特色的多种资源，这对高效地建设教育资源有着重大的意 义。而建设信息化、智能化的教育资源区域共享和公共服务平台，可以方便地整合区域内各 教育信息化主体或学校的特色资源，实现教育资源在本区域内的全面共享以及在几个地区 （区域）的全面连接和标准化共享。 二、区域教育资源公共服务平台及其作