2012年高考生物专题复习提分课件：第14讲义 光合作用发现及叶绿体中色.pptVIP

* * 　光合作用的发现及叶绿体中的色素 考点整合 ?　考点一　光合作用的发现 1.18世纪中期，人们认为植物体内全部营养物质都是从_____________ 中获得的。 2.1771年，英国科学家普里斯特利用蜡烛和小鼠分别与绿色植物在一起的实验，证明_____________________ 。 3. 1864年，德国科学家萨克斯实验：暗处理几小时的绿色叶片一半曝光一半遮光，然后用碘蒸气处理，曝光处叶片变蓝，说明__________________________ 。 土壤　 植物可以更新空气 光合作用产生淀粉 4.1880年，美国科学家恩格尔曼的实验证明氧是由 _________ 释放出来的，_____________ 是绿色植物进行光合作用的场所。 5.20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记H2O和CO2的实验，证明 ____________________________________________ 。 叶绿体　 叶绿体　 光合作用释放的氧全部来自参加反应的水 【易错易混点】对实验用叶片进行黑暗处理（又称为饥饿处理）目的是消耗叶片中原有淀粉，避免其干扰。用碘检验绿叶中淀粉必须用酒精先进行脱色处理，避免叶绿体色素的干扰。同位素标记法可以追踪所要观察的元素，以研究C、O等原子在光合作用中转移的途径。 要点探究 ?　探究点一　光合作用发现的相关实验中科学家们注意了哪些问题 1.普里斯特利实验图，其对照实验是怎样设置的？ A与B对照，C与D对照，B与C为平行实验，起相互对照的作用。 2.恩格尔曼实验过程、现象、变量和结论 3.恩格尔曼实验在设计上的巧妙之处，主要表现在以下四个方面： (1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体呈螺旋状分布在细胞中，便于观察，分析研究。 (2)将临时装片放在黑暗且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实验正常进行。 (3)选用极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。 4.萨克斯实验中黑暗处理的目的是什么？怎样设置对照？ 萨克斯实验中黑暗处理的目的是：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气，检验前用酒精浴加热处理，目的是溶解色素以去除叶片绿色。 5.鲁宾和卡门为了弄清光合作用中氧元素的去向，实验方法是什么？为什么同时设置两组实验？ 实验方法是：同位素标记法。两组实验互为对照，可增强实验的科学性和可信度，从而能够证明光合作用释放的氧全部来自于参加反应的水。 【2011·嘉兴模拟】1880年美国生物学家G.Engelmann设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将三棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图14－3所示)，他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是(　　) A.细菌对不同的光反应不同，细菌聚集多的地方，水绵光合作用强 B.好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强，则在该种光照射下植物光合作用强 C.好氧细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，则在该种光照射下植物光合作用强 D.聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物——O2，使水绵的光合作用速度加快，则该种光有利于光合作用 B　[解析] 好氧细菌生活需要氧气，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也是水绵光合作用强的地方。 ?　考点二　光合作用色素 【易错易混点】欲降低光合作用可采用绿光，而要增强光合作用可采用红光和蓝紫光或白光。叶绿素不稳定，容易被破坏，这是深秋叶片失绿的原因。 ?　考点三　实验：叶绿体中色素的提取和分离 1.原理 叶绿体中的色素溶解于___________，如_________________ (相似相溶)，形成色素液，所以可以用无水乙醇和丙醇提取叶绿体中色素。分离的原理是：四种色素在层析液中___________不同，因而随层析液在滤纸上的__________________不同，根据此原理使各色素分离开来。 有机溶剂 酒精或丙酮 溶解度 扩散速度 ?　探究点二　实验：植物细胞中叶绿素的提取与分离 1.光合作用的概念 (1)场所：叶绿体 (2)原料：CO2和H2O (3)条件：光、色素、酶 (4)产物：有机物、氧气 [易错易混点] 注意同位素标记技术的应用，如光合作用产物氧气来源于参加反应的水。 2.步骤 (1)提取叶绿体中的色素——______法。___________5克叶片→放入研钵中，加入少许二氧化硅、碳酸钙、5毫升丙酮。快速、充分地______→______后收集滤液(将研磨液迅速倒入基部