PEP Book 7 Unit 5 What does she do教学设计.docVIP

PEP Book 7 Unit 5 ? What does she do? Part B Let’s learn Let’s find out教学设计 设计思路、理念 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。’s learn and Let’s find out句型〝What does your father do? 〞，〝How does your father go to work？〞分别是第五单元第一课以及第一单元所学过的重点句型，句型对学生来说相对熟悉。因而本节课的重点和难点是policeman，accountant, engineer, salesperson, cleaner五个职业的名称以及能询问他人的职业以及上班的交通方式。本节课时本单元的B部分内容，是对A部分内容的延伸以及扩展。学习对职业这一话题比较熟悉，有一定的语言知识基础，因此在设计中，以整体呈现的方式介绍老师的家庭成员的职业情况呈现新单词以及句型，在情景中教学词汇和拓展语言，充分利用已学的语言知识为新知识服务。 学生情况分析： 在学习本节课前，已经在四年级上册就接触过表达职业的单词，以及在A部分的学习中，学生已掌握询问职业的句型，和第一单元所学的询问别人出行的交通方式的句型。同时，六年级的学生在听、说、读、写等方面都有了很大的提高，能根据老师提供的任务，有序地开展一系列语言活动。但高年级的学生有自己的思想，注意力容易分散，所以在设计上，通过有情景有任务的活动，让学生在真实的环境中整体输入语言，启发学生的思维，再整体地输出语言，发展学生的综合语言运用能力。 教学目标分析 能在适当的语言环境中询问他人的职业和上班的方式以及回答，如：What does …do? He/She is a/an …How does …go to work? He/She goes to work… 能听、说、读、写职业的单词:engineer,cleaner,salesperson,policeman,accountant。 培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 教学重点、难点分析 教学重点：能询问他人的职业和上班的交通方式，以及掌握5个职业名称的听、说、读、写。 教学难点：熟练掌握五个四会单词和正确区分运用冠词a和an。 教学准备： 录音机、TPR课件、单词卡片。 教学过程 Step1:Warm up and revision Greeting Sing the song〝My family〞P66. T:Befor Singing,I have some questions for you about this song.①How many members are there in the family? ②how many jobs do you hear? What are they? 【设计意图】通过设问题听歌曲，可以调动学习气氛，复习前几节课所学到的关于职业词汇，以family的形式复习家庭成员的名称，为以下呈现环节作铺垫。 ③Competition:男女同学说职业单词比赛，将全班分成男组、女组进行说职业单词比赛，教师板书学生所说到的单词。 【设计意图】通过男女比赛的形式激发学生学习的兴趣和动机，激活学生原有的知识，调动学生的学习积极性。学习水平好的学生通过预习能把本节课要学到单词说出来。教师做好板书，为呈现环节做好了铺垫。 Step 2: Presentation 1:T: What does your father do,S1? S1: My father is a ... T: What does your father do,S2 ? S2: My father is a ... T: Do you want to know my father, my mother and my family members? PPT呈现英语老师的家庭照片，学生开始猜测，几个学生猜测都不正确之后，教师开始介绍家庭成员的职业以及上班的方式，以语篇的方式介绍整体呈现所要学的五个职业名词engineer,cleaner,salesperson,policeman,accountant，并在warm up环节中比赛时板书的职业词汇中，用红色粉笔圈出本节课的职业词语。学生会发现照片中不见英语老师，有人会问：Where are you? T: I am taking pictures for them.（做手势）I am a teacher, I go to work