（荐）2015年福建省莆田市教师资格《幼儿保教知识与能力》考点预测归纳：环境创设.doc

2014年福建省莆田市教师资格《幼儿保教知识与能力》考点预测归纳：环境创设 考点1、 幼儿园环境的概念 考点预测 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的(C)。 A.广义环境 B.物质环境 C.精神环境 D.教育环境 考点归纳 对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。 考点2、教师在幼儿园环境创设中的作用 考点预测 指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在(B)中起到的作用。 A.准备环境 B.控制环境 C.调整环境 D.变换环境 考点归纳 准备环境、控制环境、调整环境，这是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。 1.准备环境 为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏，教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。 教师在准备环境时的作用主要表现在：(1)让环境蕴含目标;(2)增加幼儿的兴趣;(3)增强幼儿的参与意识。 (4)绿化 户外环境要进行适当的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候;另一方面也为户外活动场地提供遮荫，使幼儿在夏天也能到户外活动。 2.户内环境的创设 (1)面积与空间利用 ①足够的空间是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。 ②在面积既定的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要的家具、设备，为幼儿腾出活动空间。 (2)户内环境的结构 一个结构良好的户内环境应符合的标准为：①活动区数量、面积适宜;②各活动区的活动互不干扰;③安全、卫生;④幼儿有独处的地方;⑤对幼儿的行为具有控制的作用。 (3)壁面布置 ①要配合课程内容，体现一定的教育目的。 ②要让幼儿参与。 ③主要观众是幼儿。 ④要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐性。 ⑤要考虑幼儿的审美趣味，富有儿童情趣。 ⑥壁面要定期更换，保持整洁清新。 考点4、 幼儿院环境创设的原则 考点预测 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的(D)原则。 A.环境与教育目标的一致性 B.发展适宜性 C.开放性 D.参与性 考点归纳 1.环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。创设环境时，要以目标为依据，把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。 2.发展适宜性原则 从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差异，他们所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，环境的创设不仅要考虑到幼儿的共性，也要关注幼儿的个体差异，要让每个幼儿都能在不同的环境中得到最大限度的提高和发展。 3.参与性原则 参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。让幼儿参与环境创设过程的意义体现在：培养幼儿的主体精神;发展幼儿的主体意识;培养幼儿的责任感;培养幼儿的合作精神。 4.开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大、小环境的配合，主要是学校与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，培养适合新时代要求的幼儿。 5.经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻经济性原则的具体做法就是少花钱多办事，应当注意根据本地区、本园的实际情况，把钱花在有利于幼儿的发展上，花在提高教育的质量上。 考点5、常见的活动区类型及其功能 考点预测 颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到(A)。 A.美工区 B.图书区 C.沙水区 D.建构区 考点归纳? ? 考点6、 幼儿园活动区的创设 考点预测 (D)是幼儿在活动区活动的物质支柱。 A.空间 B.氛围 C.环境 D.材料 考点归纳 1.活动区的创设过程 (1)确定各活动区的空间位置 教师要根据本班活动室的面积和结构，依据活动区的设置原则，为每个活动区寻找一个最理想的位置。 (2)布置各活动区 按规划好的空间，利用玩具柜、椅子、桌子、大型积木等将各区相对隔开，然后逐一进行布置。每个活动区可有醒目的标志，便于幼儿识别和掌握。 2.活动区材料投放利用的具体要求 (1)按目标投放材料 在投放材料时，还要考虑远期目标和近期目标的结合，即为幼儿将来具备某方面的能力，而现在要提供一些