幼儿争抢玩具及其教育策略的研究论文.doc

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湖南软件职业学院 毕业设计(作业) 题 目 幼儿争抢玩具的现象 及其教育策略的研究 学生姓名 刘枚芳 学 号 201106100105 院 系 经济管理学院 专业班级 商英(双语)1101班 指导教师 马雪娜 2013 年 12 月 摘要 孩子的健康成长关系着千家万户的幸福,更关系着中华民族的未来和希望。游戏是幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿良好行为习惯及各种能力的主要教育手段。但是在游戏中,幼儿常因争抢玩具而发生争执。为此,我们从家庭、教育机构、自身和社会各方面入手,讨论幼儿争抢玩具的原因以及针对幼儿争抢玩具这一现象提出的教育策略的研究。重点阐述导致幼儿发生争抢玩具这一现象的原因,如:家庭因素、教育机构因素、自身因素、以及社会因素。并围绕这几个方面的原因分别给出一些解决的策略及方法。 关键词 争抢;玩具;教育策略;家庭;教育机构 目 录 一、幼儿争抢玩具现象……………………………………………………………1 二、幼儿争抢玩具现象的原因分析………………………………………………2 (一)家庭因素 ……………………………………………………………………2 (二)教育机构因素 ………………………………………………………………2 (三)自身因素 ……………………………………………………………………3 (四)社会因素 ……………………………………………………………………3 三、幼儿争抢玩具的教育策略……………………………………………………3 (一)家庭方面 ……………………………………………………………………3 1.摆正孩子在家中的位置,注意随机引导 ……………………………………3 2.教育他们要互相谦让懂得分享…………………………………………………4(二)教育机构方面 ………………………………………………………………4 1.提供足够的玩具…………………………………………………………………4 2.教授适当的交往语言……………………………………………………………4 3.发挥榜样作用……………………………………………………………………4 4.制订适宜的游戏规则……………………………………………………………5 5.家园沟通合作……………………………………………………………………5 四、结论……………………………………………………………………………5 参考文献……………………………………………………………………………5 附 录……………………………………………………………………………7 致 谢……………………………………………………………………………10 幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 处于幼儿期的孩子以自我为中心,当他们离开父母的怀抱来到一个崭新的环境后,就会更加地保护自己,不愿意与同伴进行沟通交流。出于儿童的天性,游戏能使儿童活泼、健康、聪明。玩具对于儿童来说是十分重要的,因为玩具使儿童不受约束地快乐下去,也能给儿童的将来不留遗憾。他们会因为玩具消除彼此间的陌生感,尝试并愿意和同伴一起来玩,而玩具也恰恰成为了架起他们彼此信任、友好的桥梁,使他们在分享的过程中体验到快乐。游戏是幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿良好行为习惯及各种能力的主要教育手段。幼儿爱玩,兴致很高。但我发现在游戏中,幼儿常因争抢玩具发生争执,表现出一些不良的行为习惯。 李小雄要为幼儿选购安全卫生的玩具[J]. 教育导刊.幼儿教育. 1998吕静华 开发幼儿人际交往智能全攻略[J]. 家庭教育(幼儿家长). 2010 苏丽. 论儿童亲社会行为的培养[J]. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2009– 11.7 2 开题与任务 2013.11.8– 11.14 3 调研与撰写 2013.11.15– 12.21 4 修改与定稿 2013.12.22– 12.26 5 答辩与鉴定 2013.12.26 –2013.12.29 指导老师: 马雪娜 (院)系教学主管: 余兴明 2013年 11 月 10 日 附录三: 表3 湖南软件职业学院毕业设计(作业)成绩评定表 班级 :商英(双语)1101 班 姓名 :刘枚芳 成绩 : 毕业设计(作业)题目:幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 指导老师评语: 指导老师成绩: 指导老师签名: 年 月 日 毕业设计(作业)答辩评语及成绩: 专业毕业设计(作业) 答辩小组组长签名:

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