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试论音乐欣赏教学中的音乐体裁分析 摘要：一切文艺作品的思想内容都必须通过一定的体裁形式来表现，音乐自然没有例外。在音乐欣赏教学中，必须使学生了解不同音乐体裁的产生、发展及流传的概况，识别不同音乐体裁的性格特征和音乐表现形式，要尝试在音乐欣赏中，分辨其所包含的音乐体裁，以此为突破点，对乐曲的内容和形式作全面的了解和掌握。 　　关键词：音乐体裁；歌曲；器乐曲；创作 　　 　　一切文艺作品的思想内容都必须通过一定的体裁形式来表现，音乐自然没有例外。文学、戏剧、美术、音乐、舞蹈，是大范围的文艺体裁划分。在音乐中，从总体看可分为声乐与器乐两大部分；细分可分为歌曲、舞蹈音乐、室内乐、交响乐、清唱剧、合唱、歌剧等；再往细划分，歌曲中又可分为抒情歌曲、舞蹈歌曲、劳动歌曲、颂歌、队列歌曲、叙事歌曲……我们在音乐教学中必须让学生对音乐体裁有一定的认识和把握。 　　 　　 一、关于歌曲的不同体裁及特征 　　1、队列歌曲，一般都具有配合行进步伐的成双节拍，节奏鲜明有力，曲调爽朗、有朝气，结构方正，句法规整。代表作有《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》，聂耳作曲的《毕业歌》、印青作曲的《走进新时代》、王莘作曲的《歌唱祖国》等都是。 　　2、劳动歌曲，曲调质朴，节奏性强，往往与一定工种的劳动节奏相联系。句子较短，歌词中常加上衬字、衬词，如“嘿哟”。代表作有：聂耳的《码头工人歌》，我国民间流传的《田歌》、《茶歌》、《川江号子》和日本北海道民歌《拉网小调》，都属于这一类。 　　3、抒情歌曲，指的是偏重于抒情性、歌唱性，曲调优美流畅，节奏自由舒展，表情细腻，以独唱形式为主演唱的一类歌曲。代表作有聂耳作曲的《铁蹄下的歌女》、冼星海的《夜半歌声》、黄自的《玫瑰三愿》、雷震邦的《花儿为什么这样红》、王酩的《妹妹找哥泪花流》和谷建芳的《那就是我》等。 　　4、颂歌，庄严，宏伟，热情洋溢，音域宽广。代表作有刘炽的《我的祖国》、冼星海的《黄河颂》、郑秋枫的《我爱你，中国》等。 　　5、舞蹈歌曲，曲调欢快，节奏鲜明，结构方正，适合载歌载舞。我国少数民族地区如西藏、新疆、延边等地这类歌曲特别多，例如常留柱作曲的《我心中的歌献给解放军》，用的是西藏音调，刘炽的《新疆好》用的是新疆音调，周大风的《采茶舞曲》用的是江浙一带的民歌音调。 　　6、讽刺歌曲，歌词与曲调都比较夸张，与美术中的漫画有相似之处，曲调与语言腔调结合紧密。代表作有费克的《茶馆小调》、舒模的《你这个坏东西》、宋扬的《古怪歌》。俄罗斯的作曲家莫索尔格斯基，曾创作过一首在国际上非常著名的讽刺歌曲《跳蚤之歌》堪称典范。 　　7、叙事歌曲，内容有情节性，歌词口语化，在词曲结合方面的要求比一般歌曲要严格，常吸收民歌、曲艺、戏曲的音调。例如遇秋、生茂作曲的《一壶水》，吸收了北方说唱音乐的写法，有乡土味。又如瞿希贤的《听妈妈讲那过去的故事》，是根据歌词朗诵的语调写的，曲调亲切感人。 　　8、山歌和小调，山歌的演唱多在野外，环境空旷，不受劳动动作的限制，无所拘束地抒发劳动人民内心的感情。节奏比较自由，单调比较悠长。著名的山歌有：陕北的《信天游》、山西的《山曲》、内蒙的《爬山调》和《牧歌》、青海的《花儿》、苗族的《飞歌》等等。山歌是“山野之曲”，小调就是“里巷之曲”。山歌的发源地在深山老林，小调则是流传和发展于城镇的一种民歌体裁。小调具有较大的艺术加工，不仅反映当代的现实生活，也触及到历史题材。著名的小调如陕北的《兰花花》、《绣金匾》，东北民歌《走娘家》和贺绿汀创作的《天涯歌女》、《四季歌》等。 　　 　　 二、关于器乐曲的不同体裁及特征 器乐曲从大的范围划分主要有两种形式：其一，中国民族器乐曲；其二，西洋管弦乐曲、钢琴乐曲。以音乐的体裁划分，有进行曲、舞曲、摇篮曲、谐谑曲、浪漫曲，众赞歌等。器乐曲如无文字说明，欣赏起来比较困难。音乐具有模糊性、多义性、不确定性，不同的人欣赏同样一部器乐作品常常会有不同的感受，这时音乐体裁分析可能起到开门的钥匙的作用。特别是无标题音乐，都以序曲、奏鸣曲、回旋曲、交响曲命名，不易理解。 器乐曲曲式结构较为复杂，一个作品里面包含有多个体裁。我们可以看看柴可夫斯基在创作《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》时，体裁因素是如何在发挥作用的；作曲家采用了两个音乐主题，一个是两个家族仇恨主题，一个是美丽动人的爱情主题。当两大家族械斗时，音乐中充满刀光剑影，具有快速的进行曲性质；当一对情侣谈情说爱时，音乐具有抒情曲的音乐体裁性质。而当神父劳伦斯出现时，则伴随以众赞歌的音调。虽然没有歌词，也没有人物形象出现，我们只要注意到音乐的体裁特征，就可能找到音乐的发展脉络。 　　还有鲍罗丁的交响诗《在中亚细亚草原上》，商人队伍在一望无际的荒原大漠上行进，牧歌体裁的出现塑造了当时的场景，进行曲体裁则表现了商人队伍的形象。李