2014年高中历史第3课新土耳其的缔造者凯末尔导学案新人教版选修《中外历史人物评说》.docVIP

2014年高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔导学案 新人教版选修《中外历史人物评说》 【学习目标】了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 【重点难点】重点：凯末尔改革措施及评价。难点：凯末尔革命的过程和历史背景。 【自主学习】 一、独立之路 1、青少年时代的凯末尔： 1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至 。 2、军事上崭露头角：指挥 战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔 ”。 3、民族革命： ①背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重 ②经过：安卡拉召开大国民议会→领导击败希腊武装入侵→签订《 》。 4、土耳其共和国的成立： 1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都设在 ， 当选首任总统，兼 主席和 总司令， 国家从此诞生。 二、凯末尔改革 1、改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。 2、选择道路：走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路 。 3、改革内容： （1）政治：废除 （封建君主）和 （宗教领袖），实现政教分离，改造为资产阶级共和国 （2）社会文化：颁布改革 和其他 象征物的法令，自己作为形象大使。 （3）文字：废止 ，用 字母拼写土耳其语。 （4）教育：宗教与学校教育分离，全国的教育机构隶属 。 （5）法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，废除多妻制和 行为，建立 的结婚和离婚制度。 （6）经济：以 为师，经济领域推行国家主义 4、改革性质：资产阶级性质的社会改革运动 5、改革特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远。 6、改革评价： ①积极：促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路，30年代，土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权。它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的提升；并使国民素质得到发展。 ②消极：长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。 【合作探究】评价凯末尔。 【当堂检测】阅读下列材料： 材料一：在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法国士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁！”，击退了敌人的进攻。 材料二：在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么。”“在1914年战争开始的几个星期……最爱好和平、最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。” 材料三：第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。 请回答： （1）结合所学知识，说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。 （2）概括材料二反映的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。 （3）指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。 （4）依据上述三则材料，简要评价民族主义的历史作用。 第四单元第3课 凯末尔 【合作探究】 1、功： ① 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立； ② 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。 ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。 2、过： 在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。 3、总： 是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。 【当堂检测】（1）法国保卫革命，保卫祖国的正义战争。（2）本民族利益至上，排斥、敌视其他民族。帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地，欧洲形成两大军事集团，爆发第一次世界大战。（3）独立、富强（或民主）。（4）增强军队战斗力，凝聚民族力量，有利于实现国家统一，民族团结和民族复兴。 3