利用仿生学的DBL教学活动.pdfVIP

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2017-09-03 发布于湖北
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利用仿生学的DBL教学活动.pdf

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第29卷第 9期中学生物学 V01．29No．9 2013正 MiddleSchoolBiology 2013 文件编号：1003—7586(2013)09—0007—02 利用仿生学的DBL教学活动赵冉冉王钰钦钟廷张文华 (华东师范大学生命科学学院上海 200241) 、摘要描述了一种基于设计的学习活动(DBL)，它利用了仿生学领域的内容，这项活动需要学生具备一定的创造力和技术革新能力，以便解决一些新奇的科学问题，进而领悟科学的本质。关键词仿生学基于设计的学习技术探究中图分类号 G633．91 文献标识码 A 仿生学是模仿生物系统的原理来构造技术系统，要考虑到学生之间的性别差异以及文化和能力的多或者使人造技术系统具有或类似于生物系统特征的样性，并向学生解释团体的多样性可以激发创造力， ● ● 科学。目前，仿生学已被广泛用来解决工程学、材料科因为每一位学生都有自己独特的视角。’ 学、医学等领域的一些问题。在美国，仿生学的应用和 1．2 分发材料与设计相关的目标符合《国家科学教育标准》的要求：教师为每个小组分发一套无序的仿生匹配卡(表 ^ ，学生应该学习技能以便 “形成发现和陈述问题的能 1 o ’： ‘ 力，设计一个解决方案，包括成本、风险和效益分析，表 1 仿生匹配卡实现解决方案，并评估解决方案”。生物 1：鲍鱼壳基于设计的学习活动(DBL)，以学生设计的方案技术 1：盔甲和聚醯胺纤维一样坚硬，但是由更为便宜的天为中心，注重相互间的协作、设计过程的技巧性以及