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论如何提高建筑环境学的教学效果 李静静 王娜娜 郑州科技学院 土木建筑工程学院 郑州 450064 摘 要：为提高建筑环境学的教学效果，从课程理念、教学方法进行设计研究， 提出“一体三结合”的课程理念，指出应从理论教学和实践教学两方面提高教学 效果，理论教学重点是把握课程主线和章节主线，实践教学采用课题研究和实验 教学的方式，最终为专业课学习打下良好的基础。 关键词：建筑环境学；教学效果；课程理念；教学方法 中图分类号：G421 文献标识码：A 建筑环境学作为建筑环境与设备工程专业的专业基础课，是 1998 年专业调 整后新增设的课程，集中体现了该专业的核心与本质。其与传热学、工程热力学 及流体力学共同构成了建筑环境与设备工程专业的基础平台。由于建筑环境学包 含了国内外的大量最新研究成果，针对学科的特性，在教学中要求教师能够不断 学习，及时了解学科发展动态，努力提高该课程的教学效果，最终目的是使学生 能够愿意学并且学好该门课程，为紧后的专业课学习打下坚实的理论基础。该课 程的理论性较强，在教学中要注意将理论教学与实践教学努力结合起来，培养学 32 7 生的学习兴趣。建筑环境学要在 个课时内完成 个单元的教学，其课程内容 量大，内容琐碎，课程任务重。且内容涉及广泛，包括了地理学、城市气象学、 劳动卫生学、建筑学、物理学、流体力学、传热学等多学科的知识，其内容丰富， 而各个章节又自成体系，这将造成初学者难以入门的困难。针对这种情况，主要 从教学思路和教学方法两个方面提高教学效果，最终形成系统化、条理化的知识 体系。 1. “一体三结合”的教学思路 “一体”即理论教学与实践教学相结合，融“教学做”于一体，“三结合” 指的是教学讲解与习题训练相结合，课堂学习与课后自习相结合，理论认知与调 查研究相结合。根据该教学思路，在教学中主要采用“项目法”进行教学，其内 涵为将理论教学与实践教学结合起来，理论教学重点是把握课程主线和章节主 线，同时采用以课题研究为载体的实践研究法。 2. 理论与实践相结合的教学方法 2.1理论教学 由于建筑环境学的综合性较强，涉及到的内容非常广泛，包括建筑外环境、 [1] 室内空气品质、建筑热湿环境、声环境、光环境、建筑环境的综合评价等 ，翻 [2-3] 阅教材后学生反映该门课如同一门科普课 ，为了克服这一问题，教学中通过 把握课程主线和章节主线使课程内容条理化、系统化，从而提高该课程的教学效 果，真正体现该课程的学科基础地位。 2.1.1课程主线 在该课程的教学中，要始终把握一条主线，围绕一个主题，即“人-建筑-环 境”三者之间的关系。在绪论课的讲解中，首先要通过主线串联将全书内容形成 一个整体。建筑环境研究的是围绕建筑物的空间环境，包括外环境和内环境，内 环境又包括建筑物的空气质量环境、热湿环境、声环境和光环境，其中热湿环境 是最重要的一部分。 2.1.2章节主线 在把握课程主线的前提下，在每个单元的讲解中，安排三个主要的教学环节： 首先，通过本章的知识框架图的讲解，使学生系统的认识本章的整体内容。例如， 在讲第三章，建筑环境的空气环境这一章时，首先，让学生看如下的知识框架图。 然后是核心部分的讲授训练，最后通过单元小结，要求学生能够使所学内容在该 知识框架图中对号入座，从而形成系统化整体化的知识框架体系。 2.2实践教学 建筑环境学的教学内容特点为：前沿性、广泛性、实际性。该课程内容琐碎， 与实际生活有着紧密的联系。为增加学生学习的积极性和主动性，提高整个课程 的教学效果，应将理论教学和实践教学充分结合，做到理论联系实际，将抽象的 理论知识具体化和生动化，培养学生的知识应用能力和创新能力。本课程的实践 教学主要是以课题研究为载体，同时结合相关的实验进行。 2.2.1课题研究 借鉴清华大学的教学经验，布置文献综述的小论文题目，让学生通过课后查 阅文献资料，动手进行试验研究，形成自己的观点论述。首先向学生介绍小论文 的写作格式及要求，然后要求学生在课下自学的时间参阅相关的文献资料，能够 独立完成