自信自我自强——新版《宝葫芦的秘密》中王葆形象浅析.pdf

作品透视 MOVI E U任RATURE 自信 自我 自强 ——新版 《宝葫芦 的秘密》中王葆形象浅析 ●沈宁( 宿迁学院，江苏宿迁223800) [ 摘要] 新版电影 《宝葫芦的秘密》在遵从张天翼先生原著的基础上，加入了时代的元素，重新塑造了王葆这 一典型人物形象。他 由一个缺乏上进心、充满幻想、爱耍 小聪明、只会说空话的孩子，成长为一个脚踏实地、自 尊 自强、很有耐心和毅力的好 学生。从王葆如何评价 自己、如何对待同学、如何面对 家长与老师的点点滴滴的事 情中，看出他身上闪耀着新时期少年儿童的性格特征：盲目的自信、无意的自我、瞬间的自强。 [ 关键词] 《宝葫芦 的秘密》；自信； 自我 ；自强 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼先生 地在心理上想得到别人的支持。在科技室里，王葆认为 自己 在 1958年创作 的童话故事，于1963年和2007年两度搬上 的太空船设计 图是最好的，兴奋地将 自己的设计 图打开给同 银幕。新版 《宝葫芦的秘密》 以其幽默的语言、灵动 的画 学看，充满信心地介绍这个介绍那个。当然，王葆自己心理 面、出奇制胜的场景吸引着众 多的观众，主人公王葆 的形 也清楚，他的设计图并不十全十美，而他只希望听到肯定的 象更加真实可爱 ，在他身上闪耀着新时期少年儿童的性格 声音，从而让 自己的自信从空中回到现实。同学给他的设计 特征：自信、 自我 、自强。 图提意见，他马上说： “就差一点了，放心，我今天晚上保 证画完。”他希望能听到同学夸奖他的声音，让他心里小世 一、盲 目的自信 界中的自信在现实中得以扎根 。王葆心里将 自己拾得很高， 影片 中，王葆是一个戴着红领巾的学生， 自信使他充 将 自己的设计 图作为得到别人肯定的一个值得骄傲的工程， 满朝气与活力。观众时刻被他 的自信所感染，随着情节的 却听到了 “豆腐渣工程”，心理落差很大，认为同学是在取 发展，也不时对他 的 自信产生怀疑。 笑他 。由此看王葆的自信并没有实际的根基，没有让他得到 当被问起有没有预习几何题 时，王葆没有作声，脸上 别人称赞的成绩，也没有同学的支持，只是属于 自己内心小 的表情不是紧张、担心或害怕 ，而是不以为然，观众 的第 世界的 自信。这样的自信脱离实际，不能正确地给 自己定 一反应是：作业对他来说太简单了，肯定完成了。同学苏 位，片面地抬高自己，是盲 目的 自信 。 鸣凤皱着眉头说： “刘老师会提 问的⋯⋯ ”这使得观众对王 二、无意的自我 葆的 自信产生 了怀疑：难道王葆没完成作业?那么他如此 坦然 的表情从何而来? 只见王葆满不在乎地抬起头，很 自 俗话说，独生子女大多会以自我为中心，王葆有一个 信地说： “你们放心，刘老师不会提 问我的⋯⋯ ”看到这里 妹妹，然而，他 的一举一动俨然一副独生子女的做派 。影 的时候 ，观众对王葆这一形象充满了期待 。一方面，为王 片开头是王葆的一个美梦，梦被妹妹打断 。潜在的责怪就 葆的自信找理由：说不定这是一个富有 “潜力”的孩子， 出现了：如果妹妹不来喊他，他可以继续在梦中得到众多 他早已胸有成竹 ，老师布置的作业他都会；也说不定老师 的荣誉与赞美，是妹妹妨碍了他，妹妹真是讨厌。于是， 对王葆很放心，不会提问他。另一方面，心理暗暗捏 了一 在王葆和妹妹之间画了一道= ／k 线，不允许妹妹踏入他的 把汗：王葆真的都会吗?会不会真的被提 问到了?他能回