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交互式教学在高职英语写作课堂教学中的应用研究.pdf 53页

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摘 要 写作是四项基本语言技能之一,写作水平的高低是各种技能的综合反映。自 来,学生写作部分的成绩成为学生失分最多的部分。目前,我国高职学校的学生 的写作状况也是不乐观的。学生是为写而写,英语作文内容空洞,单调乏味,更 谈不上美。这与考试的负效应、教师的素质以及学生的语言基础等诸多因素有关, 更与教师写作教学法的运用不当有着密切的关系。为了解决这一问题,本文提出 将交互式教学用于写作教学中,在理论探讨的基础上,本文进一步介绍了交互式 教学用于写作教学中的理论背景及其具体运用。根据学生的认知能力、英语水平, 以及不同的作文水平等具体情况,教师将教学分成不同的阶段,并采用不同的课 堂组织方式,如班级集体写作、分组写作、独立写作等,对学生进行不同类型的 写作训练,如连词成段、指导性写作、命题作文等。为了检验交互式教学法运用 于写作教学中的效果,笔者采用了教学实验的方法。实验的对象是笔者任教的入 学水平相当的高职学校幼教专业四年级两个班的学生。其中一个班为实验班,采 用的是交互式教学法,另一个班为对照班,采用的是传统的结果教学法。两个班 的教学参照的大纲相同,课时相等。经过16周的写作教学实验后,两个班同时 参加了大学英语四级考试。通过对四级考试中两个班的作文成绩进行数据统计与 分析,结果表明在写作教学中采用交互式教学法比采用传统的结果教学法效果要 好。 关键词:高职英语写作,课堂教学,交互式教学 Abstract isoneofthefourbasicskinsof leVelof Englishwriting En酉ishle锄ing.Thewriting skillsisa reflectionofa11.SincetheNationalEducationCommittee c01nprellensive into Te:stin1 istheitemwhere inco印orated College writing English 987,writing stlldentslosemorescores.Andwhat’s school more,atpresent,China’svocational situationisnot students’wnting optimistic.Besides盯锄marmistakes,theirEnglish is in feelcon如sedaboutwhattowriteandhowto w^tinglackingsubstance.They themselves.Thisbecaused asthe ef.fect express maV bymanyfactors,suchnegative ofexaInination.onentationless of low level syst锄,theca_pabilityteachers,orEnmish ofstudents.Butthe useof isthemost factor. improperwdtingpedagogy pmminent Thesituationstimulatesthe Interactive inthe implementationof ApproachwIIiting onwhichthis isfocused.Basedontherelative teaching, pap

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