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教 案 （二） （2008——2009学年第 一 学期） 体育教育 专业 2006 级 1-2班 课程名称： 学 校 体 育 学 任课教师： 李 丹 200 7 年 9月 27日 成都体院教案（二） 人数 1-2（126人） 第 3 课次 2007 年 9 月 27 日 主 题 学校体育的目标体系 教 学 目 标 通过讲授，使学生明确学校体育在教育、体育等社会领域的重要地位 2．了解确定学校体育目标的理论依据 3．明确学校体育的总目标和效果目标 重 点 难 点 重点：学校体育的地位 学校体育的目标 教 法 讲授 读书指导 提问 演示 教 学 过 程 学校体育的目标体系 一、学校体育目标的概念 目标是指人们想要达到的境地或标准，它是人们通过努力，期望达到的预期结果。学校体育目标是指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。 学校体育的目标（内容）是什么？这是学习《学校体育学》必须首先解决的根本问题，也是学习《学校体育学》的指导思想问题，对一个学校体育工作者来说，只有明确认识这个问题，才能更自觉地把自己的工作同党的总目标、总任务、总方针、政策联系起来，并使自己的工作服从社会的需要，更好地为社会主义建设事业服务。 要明确这个指导思想的问题，我们应从以下几个方面入手：一是应从国家（对学校体育）的需要，社会的需要也就是学校体育在整个社会中所处的地位和意义这个方面入手；二是应从现阶段国家对学校体育工作的要求上来讨论我国学校体育的目的和任务。 1．学校体的地位和意义 在了解学校体育的地位和意义之前，有必要先弄清两个基本问题即：①学校体育的本质是什么？ ②学校体育与其他体育运动的区别何在？ 学校体育的本质及与其他体育运动的区别 学校体育有自己的独立性。传统的观念认为学校体育是教育的内容之一，也是教育的一种手段，由于社会的物质生产和精神文明建设越来越要求教育培养出德、智、体全面发展的人才，体育在学校教育中的地位和作用更为重要和明显了。 在学校教育中，体育承担着使人体完美发展，增强体质的任务，它与德育、美育密切地配合，共同实现培养全面发展的学生的教育目标。但是，应注意，教育寄于体育的不仅是锻炼学生的身体，而是要通过体育实现全面发展的教育，而体育本身也正具备了这种条件，因为在体育运动过程中，必然对人的思想、意志、性格、情感等发生影响，作为体育工作者，应给予正确的引导，因此可以说：学校体育是一个以发展身体（包括：思想、意志、情感、性格等）为核心的教育过程。——这就是学校体育的本质。 这就不得不使我们强调一下；不能把学校体育看作为单纯的身体训练，在学校体育的过程中，要有意识有目的地完成教育、教养和发展身体这三个方面的任务。这就是学校体育的特征，也正是与竞技体育，娱乐体育以及保健体育工作等其他体育运动的区别所在。 学校体育的地位和意义： 学校体育是教育与体育的交叉点即学校体育既包含了教育的内容，又包含了体育的内容。因此，就学校体育的地位而言，应从两个方面去加以认识，即一方面从教育的角度去认识学校体育在教育中的地位；另一方面是从体育的角度去认识学校体育在整个社会体育中的地位。 首先，从教育的角度而言，学校体育是我国教育方针的一个重要组成部分，是对学生实施全面教育不可缺少的内容和手段。 我国的教育方针指出：“我们的教育方针，应该是使受教育者在德育、智育体育几方面都 很有发展，成为有社会主义党悟的，有文化的劳动者。”这就说明，我们是把体育提到与德育智育的一个重要组成部分，是实施全面教育不可缺少的内容和手段，可以说，没有体育就没有全面发展的教育。 不仅如此，在德育、智育、体育三育之中，体育还是最基本的一育。毛泽东早在《体育之研究》一文中指出：“体者，载知识之车，而寓道德之舍也，”“儿童及年入小学，小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进，道德之养成次之。”又说：“体强壮，而后学问道德之进修，则勇而收效远。”“一旦身不存，德智则随之而隨矣。”这就充分说明，体育是全面教育中最基本的一育，要想发展全面教育，必先发展体育，无体，则无德、智也。 以上是从教育的角度来认识体育在教育中的地位。 其次：从体育的角度来认识，学校体育在整个社会体育中的地位。（两个方面） （1）．学校体育是国民体育的基础——学校体育是整个国民体育的基础；是提高民族体质的重要环节。 （2）、学校体育是提高我国运动竞技水平的强大基地——从我国现有的体育制度来看，专业运动员的选拨最主要的来源，就是从学校中来（中学），因此，专业运动员的水平如何，成绩能否上去，在一定程度上，就要看学校体育的基础打得如何了。 2．国家对学校体育的要求 国家对学校体育工作的要求，可以从