2015年中学教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(3).docxVIP

2015年中学教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题（3）一、单项选择题1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2. 提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4. ( )是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的( )。A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度6. 最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的( )。A.孔子B.孟子C.庄子D.老子7. 以下关于教育目的的论述，错误的是( )。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想8. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于( )。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.主体论9. 学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。A.练习法B.实习法C.实习作业法D.实验法。10.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。A.动力B.动机C.条件D.基础11.大学英语等级考试是一种( )测验。A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性12.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备( )。A.忠于职守B.团结协作精神C.人际交往能力D.良好的道德修养13.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是( )。A.卢梭B.柏拉图C.诺笃尔普D.涂尔干14.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。A.人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的15.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。A.自我教育法B.说理教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法16.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。 因此，班集体有利于训练学牛的( )。A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力17.某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于( )。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会( )。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择19.拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是( )。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆20.小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临( )。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避矛盾21.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。A.个别差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性22.形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.附属内驱力是一种( )。A.内部学习动机B.外部学习动机C.近景性动机D.远景性动机24.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )A.20B.25C.30D.4025.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责;或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的( )。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益26.教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有( )。A.高尚性B.奉献性C.全局性D.导向性27.个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程28.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是( )。A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家29.下列属于匮乏性需要的是( )。A.道德的需求B.创造力的需求C.食物的需要