“依法纳税是公民的基本义务”说课稿.doc

“依法纳税是公民的基本义务”说课稿 　　一.说教材 　　1.说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。 　　2.说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。 　　3.说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。 　　4.说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。 　　二.说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。 　　三.说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。 　　四.说教学程序 　　教学过程 　　设计意图 　　导入新课 　　1.复习提问：我国税收的性质是什么?有什么作用? 　　过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。 　　2.展示视频：“每个人都与税收有密切的关系” 　　问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢? 　　过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题 　　复习旧课培养学习习惯 　　视频引入，激发兴趣 　　讲授新课 　　一)纳税人的含义及决定因素(板书) 　　学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。 　　师(分析)：(1)从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。 　　(2)纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。 　　(3)是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。 　　判断：“全体公民都是纳税人”，对吗?(生答略) 　　师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。 　　二)我国的主要税种(板书) 　　展示表格，学生自学，完成表格内容： 　　我国的主要税种对比表 　　主要税种 　　含义 　　纳税对象 　　纳税人 　　作用 　　增值税 　　营业税 　　消费税 　　企业所得税 　　个人所得税 　　学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。 　　师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。 　　师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。 　　展示：据有关方面统计，2001年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。2002年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458.3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。 　　中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查 　　我交纳全部个人所得税 　　24.7% 　　我交纳部分个人所得税 　　33.4% 　　我应该纳税，但还没做 　　18.2% 　　我不属于纳税范围 　　23% 　　未回答