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教学常规要求十四条 教学是学校的中心工作。培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才是学校教学工作的根本任务，然而教学又是一个复杂的智力过程。它的完成有赖于一个个紧密联系、前后衔接的细小环节。这些环节如果脱离了教学整体或与整体不协调，就会削弱教学的效果。所以抓好教学活动的各个环节，是学校教学工作顺利开展的保证。同时也只有提高每个环节的质量，才能最终保证教学质量的稳步提高。为使教学工作科学化、规范化、制度化，现根据备、教、批、辅、考、析、补七个环节，制定我校教师教学的常规要求、学生学习的常规要求、行政管理的常规要求，构建教学常规管理。教师、学生、行政三位一体的优质高效管理网络体系，具体如下表： 教（教师） 学（学生） 管（领导） 认真备课 认真预习 认真听课 认真上课 认真听课 认真开座谈会 认真选编和评改作业 认真复习 认真进行常规检查 认真辅导 认真作业 认真组织考试 认真考查 认真应试 认真考核评价 以下是我校教师教学和行政管理的各环节具体要求，学生学习的常规要求在学生的行为规范细则中，在此不重复。 一、制定教学计划 l、学校在每学期开始的二周内制定教学计划，提出教学要求，规定教学教研任务，安排各个年级和学科的教学进度，按教学计划组织教学。 2、各科任教师根据学校的教学计划，在每学期开学的三周内经备课级集体讨论后，制定个人的学期教学计划。教学计划的制定，要从实际出发，不能流于形式。计划应具备以下内容：A、本学期的教材和学生现状分析；B、本学期教学目的和目标；C．本学期提高教学质量的具体措施；D、本学期课题研究的内容。同时要填写教学进度表，一起交到教导处存档。 3．学期或学年结束，学校、科组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出教学总结。总结可以是全面的，也可以是专题的（总结应包括：教学任务完成情况、成绩、存在的问题、经验教训、今后努力方向等）。总结要在放假前交教导处存档。班主任、级组长、科组长、课题研究人员的工作计划和总结，可以分别以班主任、级组、科组、课题组的工作为主。另在最后一段简写个人的教学工作情况。 二、备课 备课是上好课的前提。课堂教学质量的好与坏，很大程度上取决于备课质量的高低。备好每一堂课是教师的基本的职业道德，没有备课、无教案上课是不道德的行为。备课必须做到6备：即备大纲，备教材，备教参，备教法，备实验，备学生。具体要求如下： （一）个人备课： l、备为教。备课是艰苦的再创造，要钻研，把“假如我是学生”放在心中，选择适合所教学生的教法，确定课堂教学结构，把握最佳的教学进度，做好教具和作业的准备，并考虑教学中可能遇到的问题，为上好课做准备。 2、为帮助学生形成完整的知识体系，提倡单元备课，并把每堂课的知识目标具体细化，采用高密度、抵台阶的办法，实现目标教学，提高学生听课效率。 3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容） 深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系） 定点（确定重点和难点） 理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路） 切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学）。 4、对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。自己过去的同课教案要结合不同班级的实际及教改要求，做到“教老课，有新招”切不可“陈案再现”。 5、有五年以上教龄的教师可以写提纲简案，青年教师要写详案。 6．上课前，要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修改，同时准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板等）。 （二）集体备课： 集体备课是对教材、教法、学法的探讨与研究，是提高备保质量的重要措施，是教师个人备课的重要补充。它可以博采百家之精华，融众派于一炉，在较短的时间内，实现教师业务水平的迅速提高，并在科组形成良好的学术氛围，引导教师走上探求教学真谛的科研之路。 l、集体各课应由学科科组长或备课组长负责。 2、集体备课，每周不得少于2小时，每次活动要做好活动记录，其内容包括：集体备课时间、地点、章节、中心发言人、统一结论、分歧意见等。 3、学科各棵组的教师必须按时参加集体各课，并在活动前做好个人备课的准备，在活动中充分发表意见，展开讨论，以求难点、重点及教法的突破。同时统一进度，统一教学目标、统一重、难点、统一测验（单元综合测验）、一练习、统一复习资料。 4、集体各课的中心发言人由备课组长或备课级教师轮流担任。每次活动由中心发言人介绍备课的情况。然后展开讨论。 5．每学期终结评出优秀备课组，并