《成长的烦恼》教学设计.pdfVIP

州教育 2009．6 本曩话 ((成 长 的 烦 恼 ))教 学 设 o设计 李 娴^贵阳市苗苗实验学校v o点评 黄 河一贵阳市南明区教师学 习与资 受和想法 ，并就不 同的意见与人 1．刨设情境 ，导入话题 。 商讨。结合本班孩子 的实 际，联 师：同学们，我们即将学完第 系小学人敦版教材四年级 上册第 七单元 。回顾一下本单元是 围绕 七单元 “成长 的故事”这一主题 ， 什么主题展开学 习的。(师板书： 设计 _『f】语 交际 《成长 的烦 恼》， 成长) 旨在让学生敢于清楚地发表 自己 师：随着年龄的增长 ，同学们 的见解．为学生深 入 思考 和交流 对事情有 了 自己的看法和见解 。 成长中的问题提供 一个相互沟通 然而，有 时一些想法会和家长 的 的平 台。本 节课将采用 “创设情 看法不一致 ，同学们常常会感到 境 ，引导互动 ，真诚交流，提高素 矛盾和苦恼。这不，王虹 同学就 质”的教学方式 ，引领他们在和谐 正为这样 的事烦恼 呢 !(课件 出 的交际情境 中，无拘无束地参与， 示 “王虹 的信 ”即课文 139页 的 勇于 、乐意 、善于与他人交流，达 信) 到训练 目的。 师 ：读 了王虹 的信 ，你有什么 看法?准备怎样帮她解决遇到的 教学 目标 烦恼 ? 学生 自由发言，发表 自己的 1．通过创设情境 ，激发学生 看法 。 交流的兴趣。 (老师根据 发言 的声音 、仪 2．在交 际活动 中，学生 能认 表、表达清楚度作相机评价 ，渗透 真倾 听，就不 同意见与他人 商讨 。 设计理念 交际要求 ：学会倾 听、表达清楚 、 3．在交际情景 中能抓住要点 善于交流) 发言，清楚 明