《计算机导论》课程教学与思考.pdfVIP

中国科技信息2009年 7期 cHNASCIENCEANDTE~ OGYIO私^A1^IoNApt．2o09一蠢一 计算机导论 课程教学与思考 吴颖斌 运城学院计算机科学与技术系 0-4-4000 攀辫 黎 蕊善意毒l≯ _llll0 _ 体、系统地认识这门学科，更不用说培养 语言一定要通俗易懂，生动活泼，风 通过对计算机导论教学的现状进行说明，提 学生的热情和兴趣了。 趣幽默，在讲述相关人和事时可以加一些 出-f这 课程在教学内容上和传统教学不同 2、 对教学内容的思考 趣闻轶事等。 的独特_构建 以及在教学方法上的多样化方 3．2bf论 既然计算机导论作为一门引导性质的 式，力求激发学生的兴趣，提高教学效率，达 课程，内容选取不能太过于抽象化和理论 引导学生对于一些问题进行大胆讨 到教 学霹标 。 化，要生动、具体、活泼。结合CCC2002， 论 ，例如：利用电信号表示信息时，有 鬃誊蕊誉 0 00簧lll- 在教学内容 卜，不应该刻意的以软件、硬件 什么样的方案?什么样的方案是最优的? 计算机 论 {教学现状；教学内容；教学方法 为分割点，自顶到下，层层细化来讲述计算 3．3启发 机。而应以整个计算机科学发展为主线，将 启发学生思考，例如：中国的八卦图 引言 整个计算机发展史上的人物、事件、典型的 与二进制，算盘与十六进制之间有什么联 计算机导论课程是计算机科学与技术 问题结合起来，让学生真正理解计算机的 系等等。 专业入学后的第一门专业课，对学生专业 本质构成以及它解决问题的实质过程 ，激 3．4实践 思想、学习 目标的建立以及学习方法的建 发学生的求知欲望，最终能够使学生以一 学生可以打开机箱，看一看机箱内部 构等都有着重要的意义。中国计算机科学 种积极的、主动的姿态进入到计算机这个 具体的构成；可以编一个简单程序，帮助理 与技术学科教程 (China COreputer 领域中爿∈。 解一下程序的执行过程；可以上网查看一 Curricular，CCC2002)提出了包含计算机 2．1事件 些学生 自己感兴趣的与计算机有关的人物、 科学与技术专业的16i~核心课程，计算机科 例如：从中国的算盘开始，再介绍 事件或技术。 学导论是其中一门，也是计算机系各专业学 欧洲的机械式的计算机器 (例如加法机， 3．5多媒体教学 生人校学习的第一门专业必修课，目标在于 乘法机等)，然后是中国的太极八卦与二 教学过程中，一定要采取多媒体辅助 用统一的思想来认知计算机学科的本质，并 进制，还有 电以及磁现象，逻辑代数，继 教学，一方面减轻教师的工作量，另一方面 对计算机学科进行系统和科学的阐述，用严 电器 ，电灯 ，电报 ，电话 ，电子管 ， 可以图文并茂，非常生动地进行内容的讲 密的方式将学生引入计算机学科各个富有 ENIAC，半导体，晶体管 ，集成 电路， 述 。 挑战性的领域之中。… 4 计算机语言，软件危机，操作系统的出现 、 总结 1、目前的教学现状 及发展，Microsoft， Intel，摩尔定律， 计算机导论这门课程一定要实现好两 1．1学生的现状 微型计算机，Intemet，IBM深蓝计算机 ， 大主要职能 阐述计算机学科，引导学生进