《速度变化快慢的描述―加速度》教学设计.pdfVIP

教 学 设 计 b)通过速度 、加速度的比较和变化率的学习，培养学生 普遍联系的观点。 《速度变化快慢的描述一加速度》 三、教学重点 对加速度 的概念及物理意义的理解。 教 学设计 四、教学难点 对速度和加速度关系的理解 。 五、教学过程 圈逊克县第一中学 朱效军 (一)多媒体引人 ，激发学习欲望 教师用多媒体演示火车、轿车的启动过程 ，让学生观察 本课选 白人教社高一新教材第一章第五节。 这几个运动有何不 同?怎么描述这些运动的不同? 一 、 设计思想 (二)学习新知 ，展开探究 加速度是力学中的重要概念之一 ．是运动学与动力学 1．教师 引导 ．学生分析实验数据 的桥梁 ，也是高中物理中比较抽象 、难懂的概念。学生理解 学生观察分析后得 出结论 ：两个物体 的运动速度都在 加速度 的概念有 困难 ．主要原 因有 以下两点 ：一是对矢量还 发生变化 ，但变化 的快慢不 同。在此基础上 ，教师让学生展 不够熟悉 ，不习惯从方向上描述运动：二是在实际生活中没 开进一步的思考：怎么描述这两个物体的运动的不同之处? 有获得与加速度相对应的体验 ．不能很好地理解速度变化 教师演示小车带动纸带做匀加速直线运动 ．打出几条 快慢(即变化率)的含义。根据学生 的情况 ，本节课主要采用 纸带，交给不同小组的同学，要求学生在纸带上找出几个计 比较法 ．让学生从 比较熟悉的内容和方法来类 比新 的内容 数点 (相邻 的两个计数点之间的时间间隔T取 0．1s)，计算 和方法 ，以降低学习的难度 ，提高学习效率。总体教学思路 几个计数点的速度 ．然后让学生研究速度变化与时间、位移 如下 ： 的关系。在此过程中。只要学生能认识到速度与时间的关系 叵匝 圃 一臣垂 囹 一匪堕 口一圆 比较容易找出就可 以了。比如 ，学生很难看 出 xl · X2 圆 一 匦堕圃 一匝塑 圃一困 ． — V3~V2之 间的关系 ，却很容易看出—VI--—V0= =—V3--—V2= △ X3 t t t … 学生能发现这些关系 ，教学 目的也就达到了。 (图 1) 。