《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义.pdfVIP

《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义 江苏如东高级中学 ．江雪松 《考试说明》把古诗词鉴赏定位在阅读 “浅易” 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 诗词，考“查材料以唐宋诗词为主”，鉴“赏文学作品 呜蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 的形象、语言、表达技巧”和 “评价文章的思想内容 本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一 和作者的观点态度”，但在实际的考查中，诗歌鉴赏 个小标题。拟小标题要先了解画面的主体内容，然 题的得分率一向偏低，比如江苏2008年诗歌鉴赏 后在此基础上概括。此诗首联写了时间——秋天 题阅卷情况如下 ：分值 8分，实际得分2．2分，得分 (秋床)、夜里 (缺月、漏未央)；地点——驿站客馆； 率27．5％。这一得分是整套试卷各类题型中(不计 景物——灯照秋床，写主人公彻夜难眠。由此可得 附加题)最低的，因此 ，很多同学都把诗歌鉴赏视为 出答案：驿站秋夜难眠图。类似2008年全国卷要求 难以逾越的高峰 ，望而生畏 ，望而却步 ，望 “题”兴 对 题《李世南画扇》(蔡肇)画面进行简单描述并说 叹，以致做题时纯粹跟着感觉走。 说有什么气氛。 怎么解决 目前面临的这个难题?答案唯有 “训 再如，2007年重庆卷要求对 《惜牡丹花》(白居 练”二字。主要着眼两个方面：一方面广泛积累，尽可 易)抒发感情进行解说 ，只要抓住首句中的 “惆怅” 能多掌握古诗词，见多肯定识广，对解题会有帮助；另 二字是基调 (如同 雨《霖铃》中“凄切”)，再结合标题 一 方面，要认真研究鉴赏技巧，这是应对考试的重要 中 “惜”字不难概括出对将要凋零的牡丹花的珍惜、 手段。两点结合，就是 积“累+技巧”的策略。 惋惜之情。2008年浙江卷对 《日暮倚杖水边》(王 然而高三阶段，时间十分宝贵，中国是诗的国度， 寂)首联中 “羁绪”二字的理解 ，2006年辽宁卷对 名篇佳作浩如烟海，大量积累整理，大海捞针，费神费 东《坡》(苏轼)诗首句在全诗中的作用的考查等都 力，而且这是一个较长的历程，靠的是水磨功夫，属于 属此例。 水滴石穿类，显然不可取；大批量地做练习，以求熟能 2． “都 门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相 生巧，第一线的老师十分清楚，有些诗词做过后隔一 看泪眼，竞无语凝噎。” 段时间再做，几乎与没做过一个样，谈何容易!此时， 作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理， 教材的梳理与整合显得十分重要，爬梳近年全国和各 表面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微 省市高考诗歌鉴赏题，语文课本中柳永词作 雨《霖铃》 妙的内心活动。镜头既是细节描写，也是 白描直述， 的意义非同凡响，它对高考诗歌鉴赏题具有母本意 既有正面描写，也有侧面暗示。这种以动作描写(或 义。试结合近三年全国和各省高考具体试题，以雨《霖 细节描写)来写人物心理在诗词中也屡屡出现，比 铃》词句顺序为纲作一简单剖析与说明。 如 2008山东卷： 1． “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 阅读下面这首宋词 ，回答问题 。 这是词作开篇，写一幅秋天长亭送别图，点明 画堂春 地点、节序、事件，“凄切”奠定词作的基调，通过景 秦观 物描写，氛围渲染，融情人景，暗寓与 自己心爱的人 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜 饯别之意。而诗词的开篇都有类似的描述，如2007 鹃啼，无奈春归。 四川卷：