《顽皮的小杜鹃》教学设计.pdfVIP

顽皮的小杜鹃 教学 oo 钱亚萍 一 、 教学 目标： 1．学会用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱 《顽皮的小杜鹃》。 2．能随着 顽《皮的小杜鹃》的音乐进行表演。 0 0 3．在欣赏、唱歌、表演等活动中感受小杜鹃可爱的音乐形象，感受生命的多姿多彩。 笠 二、教材分析： 第 四 顽《皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍。歌曲中加入 期 “咕咕”的叫声，使整首歌曲充满了童趣。 儿 三、教学重点： = 里 学习用欢快活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 立 曰 四、教学难点： 乐 1．歌曲 顽《皮的小杜鹃》中跳音的演唱。 2．引导学生深入理解和表现歌曲。 五、教学准备：课件、头饰若干 六、整体预想： 顽《皮的小杜鹃》是一首有名的奥地利民歌 ，歌曲表现 了一种人和 自然、人和动物的和 谐，充满了情趣。对这堂课的整体预设上，我想通过 “美丽的大 自然” “顽皮的小杜鹃” “小 杜鹃的歌声” “小杜鹃的故事” “小杜鹃的舞蹈”五个主题，为学生徐徐铺开美丽的长卷，学 生在教学环节的层层铺展中，从对美好事物的感受升华到对生命美好的感悟。并将审美教育贯 穿始终。 (1)音乐美——引导学生感悟音乐之美，突出音乐学科的特点，如在清新悠扬的音 乐中自由想象，在生动有趣的音乐中聆听感悟。学生在音乐中体验美感，在音乐中升华情感。 (2)人文美——通过演唱、律动、表演 ，学生能深入领悟音乐作品，扩大学生音乐文化视 野，促进学生对音乐的体验与感悟，提高艺术审美能力。 七、流程设计： (一)美丽的大 自然 师：早春二月，春回大地，大 自然变得更加迷人 !让我们一起闭上眼睛……插上想象的翅 膀，随着音乐飞向春天的大 自然吧!…… (播放音乐，引领学生体验：仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么) 【设计理念】音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在课始，用音乐把学生带 入到美好的、安宁的情境之中，引导学生感受音乐美，体验大 自然和人类的和谐交融。 (二)顽皮的小杜鹃 (1)导入故事： 师：美丽的大 自然每天都会发生有趣的故事，你瞧，飞来了一只可爱的小杜鹃 !今天的故 事开始了!…… (师表演唱 《顽皮的小杜鹃》) (2)反馈讨论： 0 师： “我”走在草地上，遇到了谁? (生：小杜鹃)这只小杜鹃很? (生：——顽皮) 0 为什么说小杜鹃很顽皮? (出示歌词，学生读一读，并用 自己的话说一说) 笠 第 (3)律动表演： 四 师：小杜鹃虽然很顽皮，可我非常喜欢它，让我们都变成一只可爱的小杜鹃吧! (播放音 期 乐 《大鸟笼》，师生 自由扮演顽皮可爱的小杜鹃) 儿 (4)游戏感知： =