科学教材中安排的实验需要亲手实践.docVIP

科学教材中安排的实验需要亲手实践 新课程标准下的科学学习需要学生有较强的自学能力，而就目前的学生学习状况看，学生比较缺少自主学习的能力。尤其是教材上安排的相应活动，学生平时很少有自己动手的机会，因此对活动的现象及能够得出的相应的结论并不能有深入的体会，因此教材中设计的相应活动应该为学生创设相应的条件，让学生有更深入的体会。下面以七下的一个活动为例。 浙教版科学七下第二章第一节运动和能的形式安排了这样一个活动：旋转图2--9中的吸管，将可乐罐放在桌面上，罐将会运动起来。你知道其中的奥秘吗？看看罐内有什么，这个现象说明了什么？ 学生可以通过各种渠道了解到该活动的制作方法： 在空罐底部中心处，用钉子打一个孔，并使孔扩大到吸管能通过的大小。 取4根橡皮筋，两两连接在一起 按照下图所示的方式，用细铁丝将橡皮筋穿入吸管中，将直吸管插入饮料罐中，并将橡皮筋的一端套挂在饮料罐的拉换上。 学生在课前已经准备好了相应的实验器材，但是小组内并没有真正将其组装在一起，因此本次活动只是停留在准备阶段。因此本次活动由学生实验改为教师演示实验。原以为该实验比较简单，但是在实际操作过程中却并不是如此简单。主要出现的问题： 转动弯吸管时随着橡皮筋的弯曲程度的增加，吸管也会慢慢变弯，因此在制作过程中将弯曲的吸管改成铅笔。 教材中的装置图看起来吸管与可乐瓶紧靠着，由于摩擦力较大，可乐瓶无法正常转动。 教材中的活动是经典的，有些是生活中很容易得到的。更需要亲手实践。