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《种子生产与管理》课程标准.doc 12页

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《种子生产与管理》课程标准 杨敏 (安庆职业技术学院园林园艺系) 第一部分 前言 “国以农为本,农以种为先”。在农业生产的诸多要素中,种子是决定农产品产量和品质的最重要因素之一。新中国成立以来,我国种子工作取得了令人瞩目的成就,培育了大量的优良品种,良种在农业生产中发挥着巨大的、不可替代的作用,为我国农业做出了重大贡献。但随着时代的发展,科学技术的进步,人们生活水平的提高,对种子和品种提出了新的要求,种子产业也成为新兴、具有巨大增产的朝阳产业。我院《种子生产与管理》这门课程就是顺应时代发展的新要求,根据种子行业职业岗位对人才的需求以及高职人才培养的规格和特点,将育种学、良种繁育、种子学、种子法律法规、种了营销等课程进行整合而形成一门新课程。 制定《种子生产与管理》课程标准就是为了落实教学计划,执行专业人才培养方案和实现人才培养目标。是为选用和编写教材、组织教学、教学管理、教学质量评价和人才培养评估的提供重要依据。也是指导学生学习、制定考核标准的指导性文件。它对课程实施具有重要的指导意义。 一、课程性质 种子生产与管理是植物保护专业的核心课程之一,该课程是研究种子选育、繁殖、检验、贮运、营销和管理的基本原理、知识和技能。通过该课程的学习,使学生了解品种选育的基本原理,掌握种子生产的基本原理和种子生产的技能,掌握种子检验的内容、程序和方法,掌握主要植物种子的加工和贮藏技术,了解种子法规,学会种子营销的技巧,基本达到种子繁育员、种子检验员职业资格考评相关技术考核的基本要求,为今后从事于相关行业和岗位工作奠定基础。 种子生产与管理学时为 100学时,课程对象为植物保护技术专业学生。 二、基本理念  本着"就业为导向,素质为本位,能力为核心"的人才培养理念, 结合高职教育自身特点,由教师和行(企)业的专家共同针对工作过程、岗位需求、职业标准来构建专业标准和课程标准,突出高职教育特色。 高职课程标准应对学生将来必须面对的职业行动领域进行具体描述,必须根据专业培养目标来确定,体现职业岗位(群)对人才的要求。我院植物保护专业培养目标是:适应社会主义新农村建设和发展现代农业需要的,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的人文素质、专业技能和管理能力的,能从事植物保护技术的推广、农业生产资料营销等岗位需要的高素质高技能的专门人才。种子生产与管理课程标准正是依据职业岗位(群)对人才的要求来制定的。 种子生产与管理是一门应用性、技术性、实践性很强的课程,针对这一特点,结合职业岗位对专业技能的要求,按照理论知识必须、够用,实用技术先进、适用的标准,精心安排教学内容,加强实践教学并组织技能训练。围绕实际操作来完成整个知识和技能的传授,采用“教学做合一”培养理念进行课程设计。 在教学内容上,随着季节安排教学内容,使上课教学内容和作物生长季节相吻合,进行现场教学,能最大限度利用自然资源进行教学。在教学方法上, 除了主要采用现场教学法外,还采用直观教学、情境教学、案例教学等,如到田间进行调查、杂交实验,在种子检验室进行种子质量检验,到企业进行种子营销,到农业科研单位参观学习等教学活动。在教学手段上,灵活多样,如标本、挂图、多媒体等,突出直观性和生动性。在教学中做到教学内容与农时相结合,课堂与田间相结合,讲述与实物演示相结合,教学与科研及技术服务相结合。为学生学习营造一个兴趣盎然的良好学习环境,激发学生学习的兴趣。 三、设计思路  总体思路是:以培养种子生产、检验、加工、贮藏、营销等知识和技能为目标,依据职业岗位的典型工作任务进行整合课程知识与技能。将其划分成几大模块,组织教学,加强教学的针对性、实用性,使教学工作与岗位工作紧密结合,让学生早接触实际工作。加强适应工作岗位的能力,提高学生的综合素质,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标。并高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来工作岗位打好基础。 《课程标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分,主体是课程目标和内容标准。 课程目标规定了学生在“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。 第二部分 课程目标 课程目标是课程学习的预期结果:即完成某个专业或某门课程之后,学生将要达到某一确定的知识、能力、素质的人才规格要求,具体包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值目标。 一、知识与技能目标 知识目标 1、掌握品种的概念和类型,了解现代农业对品种的要求及制定育种目标的一般原则;了解种质资源的概念、类别及利用;掌握植物引种的基本原理及引种规律;掌握杂交育种的方法及杂种优势利用途径;了解系统育种、诱变育种、远缘杂交育种、倍性育种、生物技术育种的概念和意义;明确品种试

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