产学研结合培养人才的实践与创新——以河南科技大学轴承专业（方向）人才培养为例.pdfVIP

产学研结合培养人才的实践与刨新 王 红 乾 (河南科技大学，河南 洛阳 47l003) 摘 要：河南科技 大学把轴承专业 (方向)作为学校专业建设的一个 “特 区”，一直进行着产学研结 合培养轴承专业人才的实践与创新 。通过产学研结合 ，促进高校创新轴承专业人才培养模式， 增强轴承专业人才培养能力，提高轴承专业人才培养质量 ，打造轴承专业人才培养优势和特 色，为轴承行业快速发展提供 了强有力的人才支持和智力保障，实现 了高校与科研院所、企 业的深度合作和互动多赢发展 。 关键词 ：产学研 轴承行业 人才培养 教育创新 1 产学研结合创新轴承专业人才培养模式 台．制定了 《河南科技大学 “挑战杯 学生课外学术科技作 品竞赛管理办法》、 《河南科技大学大学生研究训练计划 1。1对接轴承行业人才需求，规划学科专业建设 (SRTP)实施细则 (试行)》等制度 ．设立 大学生科技创新 轴承行业是装备制造业的重要组成部分 ．轴承行业的蓬 基金”，资助大学生科技创新项 目。由于在研究训练和创业教 勃发展 ，需要大量具有创新精神和实践能力的高层次应用型 育中的积极探索，学校被共青团中央、全国青联和国际劳工 人才。河南科技大学紧密对接轴承行业人才需求，规划学科 组织共 同命名为 大学生KAB创业教育基地 ”。 专业建设 ．从1972年面 向轴承行业举办轴承技术理论培训班 开始，设置机械学科轴承专业 (方向)1978年开始招收本科 1．3产学研结合促进专业内涵建设，提高轴承专业人才培 养质量 生 ，1985年轴承专业 (方 向)所在学科——机械学学科获得 河南科技大学依据 自身的工科专业优势、综合性大学的 硕士学位授予权。虽然轴承专业 (方向)是我国行业办学条 学科优势．紧密结合行业优势和地域优势 ，与国家级科研院 块划分的典型产物 ，具有 明显的行业背景与特征 但是 ，河 所洛阳轴承研究所、全 国最大的轴承企业之一洛阳轴承集团 南科技大学一直坚持把轴承专业 (方向)作为学校专业建设 有限公司等轴承专业化研究、生产和行业规划单位～起 ，通 的一个 特 区 ，不仅没有随着高等教育教学改革和专业面拓 过产学研结合不断促进轴承专业 内涵建设 (包括教师队伍建 展撤销 而且还通过产学研结合对培养 目标重新定位，对教 设 、教材建设、课堂教学改革、实践教学改革、毕业设计等 )， 学计划、课程大纲及时修订，对课程体系、教学内容进行优 提高轴承专业人才培养质量 ，形成 了我 国特色鲜 明的、具有 化 ，对教师队伍进行充实，使轴承专业 (方 向)反而得到加 重要影响的轴承行业人才培养教育中心。 强 。因其毕业生广受轴承行业欢迎 、供不应求 ．成为河南科 技大学特色专业建设的一个成功案例 ，成为国内高等教育专 2产学研结合创新轴承专业人才培养合作模式 业建设的一种独特现象，同时引发了国内众多高等教育研究 专家学者 的关注和思