人教版一年级下册_说教材.ppt

义务教育课程标准实验教科书 教材编写意图 编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多空间和时间。 全册课时安排 一、位置（4课时） 二、20以内的退位减法（12课时） 例1…………………………………………………3课时左右 例2……………………………………………………4课时左右 例3……………………………………………………2课时左右 整理和复习…………………………………………………3课时左右 三、图形的拼组（2课时） 四、100以内数的认识（8课时） 数数数的组成…………………………………………2课时左右 读数写数………………………………………………2课时左右 数的顺序比较大………………………………………3课时左右 整十数加一位数和相应的减法………………………………1课时 摆一摆，想一想1课时 五、人民币的认识（4课时） 认识人民币……………………………………………………2课时 简单的计算………………………………………………2课时 六、100以内的加法和减法（一）（15课时） 1．整十数加、减整十数…………………………………………3课时 2．两位数加一位数和整十数………………………………………4课时 3．两位数减一位数和整十数…………………………………6课时 整理和复习………………………………………………………………2课时 七、认识时间（3课时） 小小商店……………………………………………………………………1课时 八、找规律（4课时） 九、统计（3课时） 十、总复习（5课时） 教学目标 1、通过直观演示和动手操作，让学生知道“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义和描述物体的相对位置，能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。 2、学生能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并与他人交流各自的计算方法和过程，会用退位减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、通过实践操作活动，让学生初步体会所学的平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，通过观察、操作，让学生初步感知所学图形之间的关系。 4、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的组成、顺序和大小，会读写100以内数，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教学目标 5、会认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会认各种面值的人民币，会进行简单的计算，通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 6、会计算100以内的整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数，能够运用所学的知识解答生活中的简单问题 7、会读、写几时几分，通过直观演示和操作，知道1时=60分，有珍惜时间的意识和习惯。 8、通过观察、实验、猜测、推理等活动让学生发现图形和数字简单的排列规律，培养学生的观察、操作及推理能力。 教学目标 9、让学生初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 10、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教材编写特点 1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。注意扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“探索规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题兴趣的内容；“统计是“统计与概率”正式教学的开始。这样，本套实验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。 教材编写特点 2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的