2015届高考语文（粤教版）一轮复习课件：第一部分专题十一《语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动》.ppt

如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自 己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家 中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱 等。除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如“小女”， 称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙” (如“鄙见”，称自己的意见)等。 敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称己方。如果把 握不好，就会闹出笑话。常见的敬辞还有“贵”(如“贵庚”， 多用于询问别人年龄)、“大”(如“大作”，称对方作品)、 “高”(如“高见”，称对方见解)、“贤”(如“贤弟”，称比 自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如 “光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、 “赐”(如“赐教”，请求对方给予指教)、“雅”(如“雅正”， 请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”，称对方对自己的帮助)等。 【示例】(2012 年山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后 回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些 许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当 面致谢。 __________________________________________________ __________________________________________________ 【剖析】本题考查考生“语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动”的能力，重点考查考生的实用类文本的纠错 能力，主要考查点是语言是否得体，这则回信的主要问题是谦 敬失当。答题时要特别注意题目要求。 【答案】①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜 读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”； ⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即可) 2.看场合，核氛围，改逆情悖理的语句为合情顺理的语句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象的 身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如 果不注意交际的场合、对象、气氛等而信口开河，往往达不到 交际的目的，甚至会适得其反。反之，根据具体的场合、对象 而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到良好的效 果。 环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范， 用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活 场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、 生动。 3.看语体，审口语、书面语使用是否得体 书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分， 只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，要注意复述 或转述的重点的转化，还要注意转述的时间、地点、对象等具 体情况。 【示例】下列句子中，语言表达得体的一句是( ) A.老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣 襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。 B.林海正在草拟《失物启事》，他写道：“昨天我在教室丢 失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。” C.黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角 色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和 殷切的期待中，落下生命之幕的。” D.小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火 啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！” 【剖析】A 项“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不 当；B 项“从速交还”语气生硬；D 项语体色彩不当，“大火…… 大地”是书面语言，用在此处不当。 【答案】C 4.看转述，审对象，改换后叙述角度后人称、时间、地点 是否随之改变 当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。当 面陈述，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚。这种表达 简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、 地点、称代等因素也变了。这种表达复杂一些，必须将变化了 的各种因素予以考虑并做恰当表述。 【示例】把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语境中 进行转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③ 时间、地点交代清楚。 李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请 告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” (1)当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件 事。王强说：“_______________________________________” (2)第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说