19 秦兵马俑教案.docVIP

课题 19 秦兵马俑 备课日期 5.19 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重难点 联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课前准备 朗读磁带，投影片 课时安排 两课时。 教学过程 第 一 课 时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理清课文层次 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题。 2、解题。 3、秦兵马俑究竟是什么样子的？ 齐读课题 二、自读课文，了解大意 1、轻声读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。 2、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？ 讨论课文分段 1、默读课文，给课文分段。 ①第2-10节讲了兵马俑的哪两个方面。 ②按两个方面把2-10节分为两段。 2、概括段落大意。 第一段（第1节）：总领全文。 第地段（第2节）：写秦兵马俑的规模宏大。 第三段（第3-10节）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。 第四段（第11节）：总结全文。 按要求自读课文 小组讨论分段 交流 培养自学能力 三、检查自读情况 1、读带有生字的词语。 2、通过联系上下文理解部分词语的意思。 3、指名读课文。 认读生字 读课文 四、精讲“兵马俑的规模宏大” 文中哪一节讲了秦兵马俑的规模宏大？ 师生讨论。 朗读体会。 指导朗读第二自然段。 默读第二节思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 讨论：人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢？ 作业布置 1、继续练读课文。 2、抄写生字词语。 第 二 课 时 教学目标 联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、 师导入 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 观看课文插图 三、 学习第2节： 1、第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。 （三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。） 读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。 生自己读 指名交流 指名当小导游读第2自然段（还有谁？可邀请） 秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，让我们先来看看将军俑。 四、 学习第4节 1、请同学说说看了以后有什么感受？ 2、 自己读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？ 4、你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。 生看图（将军俑） 指名读第4节 生交流：（师评价：威风凛凛、指挥若定） 男生齐读 五、学习第5～9节 1、师：除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？ 武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑 选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。 2、第5节（1） 选择学习武士俑的举手 （2） 谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。 （3）现在想介绍武士俑的起立—— 4、还有交流其他兵马俑的吗？ 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。 生自学（时间允许：两人交流） 齐读 交流 评价：英勇无畏、整装待发 六、学习第10节 1、请同学们自己练读这几种神态的描写 2、你能读好哪一种神态，就选这一种来读。 能征善战、准备以身殉国的勇士、勇武干练、思乡心切 练笔 学习第四段 ①“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值是怎样的？ ②这一段主要写了什么？ 2、指导有感情地朗读第一段。 ①这一段主要讲了什么。 ②这一段和文章的第一段是怎样的呼应的？ ③师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟 （军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是 （绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大