19捕蛇者说教学设计教案.docVIP

捕蛇者说 灵宝市第一初级中学 邵春艳 审核人：赵黎明 预习提示 一、查找资料认识作者以及“说”这种文体； 二、通读一遍课文，标注出自己的难词难句； 三、能借助注释和工具书，初步感知本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 四、各小组组长分配任务，组员做好笔记整理。（1）归类文言词汇；（2）标出难词难句；（3）每人口头翻译文中一段课文。 五、预习检测 1、读准字音 啮（niè） 腊（xī） 挛（luán） 瘘（1òu）疠（lì） 当（dàng） 其租入 嗣（sì） 几（jī）死者数 （shu6）矣 莅（lì） 蹙（cù） 殚（dān） 踣（b6） 死者相藉（jiè） 囊（nǎng） 隳（huī） 恂（xún） 谨食（sì）之 熙（xī） 俟（sì） 2、读准节奏。 1）永之人 ? 争奔走焉 2）而∕乡邻之生 ? 日蹙 3、 翻译下列句子 （1） 然得而腊之以为饵 （2）岁赋其二 （3）吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 （4）殚其地之出，竭其庐之入 （5）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 （6）以俟夫观人风者得焉 六、思考：这篇课文可分几部分？每部分写了什么？是按什么顺序来写的？（1、释题：了解“说”这种文体的特点； “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。 2、认识作者； 柳宗元（公元773～819），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。 3、了解时代背景。 蒋氏自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日更”。“六十岁”指唐玄宗天宝中期（746～750）到唐宪宗元和初期（805～810）这一段时间。这时，战争频仍，安史之乱、对吐蕃的战争、朱？（cǐ）叛乱等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗时期减少四分之三，而兵员却增加三分之一。朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新税，无休无止，民不堪命。尽管在唐德宗时颁布了“两税法”（分夏、秋两次交税，即课文中说的“岁赋其二”），并明文规定不准另外“加敛一文钱”，但不过是一纸空文，事实上税外有税，虽“息兵已久，加税如初”。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出（由存留户共同负担），已重者愈重”。柳宗元“赋敛之毒有甚是蛇”的论断是完全符合当时事实的。 （三）我来读通课文 1、正音。 啮（niè） 腊（xī） 挛（luán） 瘘（1òu）疠（lì） 当（dàng） 其租入 嗣（sì） 几（jī）死者数 （shu6）矣 莅（lì） 蹙（cù） 殚（dān） 踣（b6） 死者相藉（jiè） 囊（nǎng） 隳（huī） 恂（xún） 谨食（sì）之 熙（xī） 俟（sì） 2、节奏。 （1）永之人 ? 争奔走焉 （2）而∕乡邻之生 ? 日蹙 3、 叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评 （四）我来疏通文意 1、归类文言词汇： A、为：①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。 B、已：①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。 C、赋：①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……” D、若：①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎？”“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③及于，到。“积于今六十岁矣”。 ④比。“苛政猛于虎也 F、而：①表并列“黑质而白章”。②表承接“退而甘食其土之有”。③表修饰：“吾恂恂而起” ④表转折：但是，却。“而吾以捕蛇独存”。 （1） 然得而腊之以为饵 （2）岁赋其二 （3）吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 （4）殚其地之出，竭其庐之入 （5）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 （6）以俟夫观人风者得焉 （五）我来把握内容 思考讨论： 1．第一段的段意如何概括？作者写这些要说明什么？．课文一共写了几件事：以哪件事为主？．课文是怎样运