1老师您好教案.docVIP

课题 1老师，您好！ 备课日期 8月30日 教学目标 ⑴学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写，生字组成的词语要理解。 ⑵理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 ⑶理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重 难 点 理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备 多媒体资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字，理解所学词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。 教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文的内容， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一谈话导入，调动情 二初读指导，体会感情感 三指导学习生字词语 1、在你的几年学校生活中，哪些教师给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、一年一度的教师节就要来了，我们班决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？ 3、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》（板书课题） 1、师配乐范读。 3、检查学生朗读情况。 4、教师投影出示学生朗读中存在问题较多的诗句，加以示范和指导。 5、指导讨论：从这首诗歌中，你体会到了些什么？ 1、对“崇、涌、塑”等字进行书写指导。 自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。 生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 2、 小组合作，自由练读。 （1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3） 试着背诵自己喜欢的段落。 学生自由朗读，然后自评互评，重在指出朗读中的优点和不足之处。 重点交流讨论诗歌所表达的思想感情 练习描红，书写生字。 读一读并抄写课后第三题的词语。 联系生活实际，激发对教师的热爱之情。 作业设计 抄写生词、熟读课文 第二课时 教学 目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2深入理解课文内容，体会教师工作的崇高和伟大，激发对教师的热爱之情。 教学重 难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合已有的生活经验，体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。 教 学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一复习导入 二感情朗读，体会感情 三补充资料，增强积累 四小练笔 上节课我们初步读了《老师，您好！》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。（板书课题） 1、指导：自由朗读这首诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 点拔：可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。 2、重点部分，拓展训练。 （1）引导质疑：哪些句子不太理解？ （4）投影出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀； 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 点拔：理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。 （5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。 2、出示有关赞美教师的诗文，小故事。 1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。 朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解 （2） 指名读这些句子，师生共同解决。 （3） 再读句子，抒发感情。 先有感情地朗读这些诗句，再想一想一些重点词语的象征义，加以体会 ，用春晖比喻教师的关心和爱护；朝霞比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；春蚕则让人联想到春蚕到死丝方尽的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；理想的丝线是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；甘露用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成茁壮的新苗和幸福开放的鲜花。 ① 指名读； ② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 ③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。 2、 各自起笔。 3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、 修改后进行诗歌联诵。 在朗读中感悟课文表达的情感，提高对文字的鉴赏能力。 作业设计 《补充习题》 板书 设计 老师，你好！ 事业崇高 事业美好 ↓ ↓ 浸透心血、蕴含辛劳 编织理想、培育幼苗 ↓ ↓ 时代飞速前进 鲜花幸福开放 （