25爷爷的芦笛教案.docVIP

课题 25、爷爷的芦笛 备课日期 12.20 教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7-13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 教学重点、难点 明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 教学时间 两课时 教学准备 课文配套光盘 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文大意，归纳段意 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，启发谈话 1、?板书课题：21、爷爷的芦笛2、?课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。 激发学习的兴趣 揭示课题，启发谈话 二、自由轻声地朗读课文 要求：1、读准字音，读通句子。2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。翱翔???婉转???蒙胧???温润???温馨??驱赶3、?想想上述两个问题。 按要求自读课文。 培养自学能力 三、检查初读情况 1、?指名分自然段朗读课文，正音。2、?指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。 分自然段朗读课文，正音。 理解词义 检查初读情况，扫清阅读障碍。 四、?再读课文，理清脉络 1、?默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、?指名说分段情况及段意。一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的?“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、?分段朗读课文。4、?试说课文主要内容。 试着分段。 归纳段意 再读课文，理清脉络 作业布置 抄写词语，熟读课文。 第二课时 教学目标 1、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思. 2、明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 课文主要讲了一件什么事？ 概括课文内容。 复习旧知 二、精读第一、二段 1、?自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、?指名说读懂了什么。3、?指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、?指导朗读。（1）?练读。（2）?指名读，评价。（3）?听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？ 自由读这两段，想想能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。 朗读。 相互启发解决疑难。 三、精读第三、四段 1、?自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、?指名说。3、?默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。4、?指名读有关句子。5、?出示：___________的环境（1）?大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。（2）?又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（3）?“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）?刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_________的心理（1）?强强裹紧被子，缩成一团。（2）?强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（3）?强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。（4）?门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上合适的词语。用关联词语填空：______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢 默读这两段，画出描写自然环境的句子，能表现强强心情的句子。 填上表示环境、心情的词语 用关联词语填空 了解环境描写对人物心理的衬托作用 联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。 学会关联词语的正确运用。 四、总结课文 学了本课，你有什么收获？ 谈收获 明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。 作业