26 那片绿绿的爬山虎教案.docVIP

学习目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ??? 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 ??? 4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 教学重点难点： ??? 体会文中含义深刻的语句,并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。 课前准备：多媒体课件 课前活动： 录象导入、复习旧知 1、? 出示爬山虎的相关录象，（学生观看），你想说点什么？ 师:著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里的那一墙绿绿的爬山虎,你还记得课文中描写爬山虎叶子的语句吗？（生背诵《爬山虎的脚》中“那些叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看的很。”）对于背诵好的同学相机表扬:请你再来说说这句话,叶老先生写的多美呀! 2、? 这篇课文是本学期的第6课，时间这么久了，为什么大家还记忆犹新呀？（因为叶圣陶爷爷是蜚声国内外文坛的大文学家,他细致、留心的观察，才写出了这么让人难忘的文章。） 教学过程： 一、预习导入，整体感知 1、师：今天我们再来学习一篇关于爬山虎的课文，齐读课题。读了课题，你想到了什么？还有什么问题吗？ ?? ①爬山虎的颜色是绿绿的，很有生机。 ②为什么用这个为题目？师及时表扬，读书就要善于思考。 ③为什么说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”？（师及时表扬：你能抓住课文的关键语句，真了不起！） 2、? 师：课前，同学们都读了课文,你有哪些收获? 生汇报、展示预习内容： ①课文主要内容，师随之板书：修改作文、邀请做客 ②含义深刻的语句 ③查找资料（师：你真会学习，让我们在课文中一起再了解这两位作家的资料好吗？） …… 3、师：刚才有的同学提出课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，相信通过进一步的读书思考，你将会有新的认识！下面，我们再来把课文仔细读一读，可以把你画出的含义深刻的句子多读几遍，用心体会体会！ 二、学习“修改作文”部分 1、? 师：让我们回到1963年，那时的作者肖复兴还是名初三的学生，他写了一篇作文叫《一张画像》，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖，并且要出版了。让我们一起来看看肖复兴获奖的这篇作文，因为篇幅比较长，老师截取了其中一部分，你自己先来读一读，觉得他写的这篇习作怎么样？（出示部分原稿） 2、? 生：写的很好…… 3、? 有一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对肖复兴说：是叶圣陶先生帮你修改的作文！叶圣陶先生是谁呀？让我们一起来看看（出示叶老先生资料）一位蜚声国内外文坛的大文学家给一个初中生修改作文，你有什么体会呀？（平易近人、大家风范） 4、? 经过叶老先生修改的作文是什么样子的？我们再来看看叶老先生帮他修改后的稿子，请你打开老师课前放到你桌角的修改稿，（生打开修改稿）说说你看后有什么感受？ 5、? 作者看到被叶老先生修改的稿子后，感觉跟大家一样，他一下子愣住了。出示：“首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。” 师：由此你看出了什么？（叶老先生认真、严谨、一丝不苟） 5、师：“密密麻麻”修改的哪些内容？ 出示：“回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” 生：题目。 师：为什么这样改？ 生：用字的准确性。 生：长句改成短句。 师随之出示：(带有修改符号的这句话) “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” ?? 师：为什么这样改？（“使句子干净也规范了”“更确切”） 6、? 师：学到这儿，你想说点什么？ 7、? 师：是呀，叶老先生对这篇作文的修改具体到一个字、词，足见他的细致认真、一丝不苟！所以作者说：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面”。（师随之出示这句话） 8、师：课前，我也认真阅读了这篇修改稿，这是一篇**字的习作，就是这样一篇在北京市少年儿童征文比赛中获奖的文章，却被叶老先生修改了**处，这样一件事，对年仅15岁的肖复兴有怎样的影响呢？ ? 师：从中我们更深一层感受到叶老先生的一丝不苟。 ? 师：让我们再来看看这篇布满“密密麻麻”修改符号的习作，如果你是评委，你会怎么写评语呢？ 师：让我们看看叶