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26、水 第七单元 预习提示： 1、请同学们认真读课文，寻找珍贵的水，找找哪些地方是你没想到的？ 2、学习本课2个生字和一个二类字 3、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂“水，为什么成了村子里最珍贵的东西？” 4、体会作者不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”的写法，激发学生热爱自然，珍惜水资源，感恩亲情的思想感情。 教学目标： 1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；会写其中2个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 1、通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白珍惜水的道理，激发学生珍惜水资源的情感。 2、理解课文的反衬写法，原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 人们盼水、用水的心情，激发珍惜水资源的情感。 教学重点难点 ⒈ 有感情地朗读课文。 ⒉ 体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。 教学准备 多媒体教学课件，写有课文片断的投影 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水 　师：看到这个字，你脑海里联想到哪些与它有关的成语？ 二、初读课文。1、水，像个怪物。山洪爆发时，水，成了灾；干旱无雨时，水，成了宝。作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？ 请同学们轻声读读课文，将课文的每一个字读准，将课文的每一个句子读通顺。边读边想。 2、指名分自然段读课文 3、请同学们再次走进课文，默读课文，想想课文主要写了什么？找出课文里概括全文的一句话。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。朗读句子 板书：最珍贵 4、作者想借用水告诉我们什么呢？（读：水，成了村子里最珍贵的东西。） 5、理清课文脉络：请同学们细细朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？交流、板书：挑水 洗澡 冲凉 6、初读了课文，你有什么感受呢？ 这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。 三、检查生字。 1、学习生字：窖 膝 勺 2、出示词语，学习：水窖 膝盖 一勺水 3、你能读准下面句子中加点字的读音吗？ 母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。 在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。 四、品读第一自然段 1、让我们先把目光聚焦到那一处很小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？ 2、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？ （“十公里以外”：村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！ “排上一个小时”：为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足珍贵。 “一处很小的泉眼”：只有一处泉眼，而且很小，看来这里确实是一个水源稀水的地方，所以水特别珍贵。） 3、出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 （1）、假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水……） （2）、把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？ （生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；……） 师：这可是一家人全天的生活用水呀！…… （3）、再读读这段话，边读边想象画面。 （4）（凸显数量词）注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。谁还愿意读读这句话？ 4、. 师小结：因为我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。所以 “水，成了村子里最珍贵的东西。”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”看来，在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。 5、出示图片（干旱图） 6. 长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。假如你就生活在这样一个缺水的村子里，你会有怎样的感受？齐读这段话。 7、请同学回到课题，读一读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味？是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！ 五、小结课文 。 那处很小的泉眼是全村人生命的源泉。下节课，我们将继续走进课文，感受下雨天水给我们带来的乐趣，感受母亲一勺