29唿风唤雨的世纪教学设计教案.docVIP

29呼风唤雨的世纪 学习目标：1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。 3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 课前准备：1课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2学生自学自制字词卡片 ???????????????????????????? 第一课时 一揭示课题，激情导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在 20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？ （要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确： 无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技 术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。） 二资料展示与交流 1）? 20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2）? 初读课文，整体感知 1）? 20世纪是呼风唤雨的世纪？ 2）? 3）? 4）? 5）? ??????????????????????? 第二课时 一复习旧知，引入新课 1）? 2）? 20 二总体感知 1）? 2）? 20世纪是个呼风唤雨的世纪” 填空：还可以说成20世纪是个——————？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。） 三学习第二自然段 1）? 2）? 3）? 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变；“改观”在本课中是指20世纪以来的 这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。 填空 1爱迪生（ ）了电灯。 2牛顿由一个苹果的落地（ ）地心引力。 3经过仔细检查，我终于（ ）了这道题的错误。 4）? 四 学习第三、四自然段 1）? 20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？ 2）? 3）? 4）? 5）? 6）? 7）? 五 学习第五自然段 1）? 2）? .罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。 朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？ 小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。 作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。 3）? 六 板书设计 ???????????????????????? 29呼风唤雨的世纪 改观 改变 现代科学技术 人类生活 发现 发明