《皇帝的新装》教学设计教案.docVIP

课题：皇帝的新装 （六年级上册） 备课人：任道成 单位：昆仑中学 教学目标?? 1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。?? 2、了解童话想象和夸张的特点。? 3、理解这篇童话的讽喻意义。? 4、培养复述课文的能力。?? 重点难点?? 1、重点：?（1）学习复述课文。?（2）理解这篇童话的讽喻意义。 2、难点：童话想象和夸张的特点。?? 教学过程：? 一、检查预习预习??? 1、读准下列词语：? 滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）?钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）?勋章(xūn）称职（chèn） 2、解释下面的词语：??? （l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。?? （2）炫耀：本课指夸耀。?? （3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。?? (4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。?? （5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。?? （6）妥当：稳妥适当。?? （7）华丽：美丽而有光彩。? （8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。? （9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。?? （10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。?? 3、用自己的话简要概括故事。?? 4、和大家交流一下你读了本文后的感想与收获。 二、整体感知。? 1、作家作品简介?? 作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。??本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。?? 2、通话特点。 本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。?? 3、本文的题目是《皇帝的新装》，围绕“新装”，课文写了几件事。? 讨论后明确： “爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”。?? 三、问题探究。 1、这个故事是荒唐可笑的，大家思考一下，为什么会发生这样的事情？ 总结：皇帝的原因 大臣们的原因 骗子的原因 2、课文中的人物都有自己鲜明的个性，请大家以“我觉得 是 的人”这样的句式分别加以概括。? 讨论并归纳： 皇帝和大臣：虚伪、愚蠢、自欺欺人。 骗子：精心策划，骗术高明。 臣民：明哲保身，随声附和。 小孩：天真纯洁，无私无畏。 3、文中人物为什么给大家留下了深刻印象？是因为作者精彩的刻画，下面我们就找出文中的精彩片段，加以赏析。 可以用“我觉得 写得好，因为这里刻画了人物的 （神情、语言、动作等） 表现了人物 的特点”??，这样的句式总结。 如：我觉得“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”?写得好，?因为这里刻画了人物心理，表现了诚实的老大臣不敢说他什么东西也没有看见的真话是为了保住自己的官位的心理。 小组合作探究后交流，同时要指导学生读出人物的语气。 四、训练朗读。 教师范读一个片段。 学生分组，分角色朗读课文，并组织评比。 五、总结、拓展。 1、小组说说学了本文后的收获。 2、练笔：续写故事或从骗子的角度，以骗子为第一人称，写写他们行骗的过程，要表现他们的心理、语言、动作、神情。 随堂练习： （－）根据解释写出词语：??? 1．比喻人或事物已坏到无法挽救。＿ ?2．使人听了非常震惊。＿? 3．形容毫无主见，一味盲从。＿ ?4．忙着做各种事情。＿??? （二）给下列多音字注音：? 1．称赞（ ）称职（ ）称杆（ ）?? 2．差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ）?? 3．走着（）高着（）着急（）着眼(