《飞向蓝天的恐龙》教学设计教案.docVIP

31飞向蓝天的恐龙 学习目标：1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴 趣。 课前准备：1教学挂图或光盘。 2收集有关恐龙的资料。 ???????????????????????? 第一课时 一 激趣导入 1教师板书“飞向蓝天的——————————————”让学生自由填空。 教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。 2出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道他们有哪些特点？ 二 初读课文，认读生字 （1）?????? （2）?????? （3）?????? （4）?????? 三 朗读感知，理清课文的内容 1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌互相说说读了这一段知道了什么？ 2组织朗读比赛，选择喜欢的段落朗读，要读的正确流利。 ??????????????????????? 第二课时 一 复习字词，导入新课 1指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词 2在我们的头脑中，恐龙是一种体形庞大，笨重的动物，它怎么能够飞向蓝天呢？ 相信你会从课文中自找到答案。 二 朗读感悟，研读文本 （一）读第一自然段，体会用词准确 1指名读第一自然段“毫不相干”是什么意思？“二者似乎毫不相干”的二者指谁？ 2读读课文，画一画课文中哪些语句写出了二者毫不相干，归纳总结出二者在外形，习性方面的不同点 3“似乎”在这句话中表达的是肯定还是否定的语气？为什么作者不能肯定二者毫不相干？ 4再读第一自然段，学生认真读课文思考找句子，体会似乎运用准确。 （二）同桌互读课文，找出用词准确的地方。 1为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有了什么样发现呢？ 默读课文第二自然段，思考这个问题，并用不同的线做上记号。 2小组内交流中外科学家的不同发现。 3出示课文第二自然段最后一句话“辽西的发现向世人展示恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。指导有感情的朗读这句话，体会科学家在钻研过程中的心情再读中感悟欣喜若狂，顿时等词语的含义 （三 ） 学习第三、四自然段 1指名读课文第三、四自然段 2小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？可运用下面表格帮助学生理解‘ 恐龙的演化过程 各自的特点 说明的角度 3思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？ 三 再读课文，根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。创设情境，，感悟积累。（ 1招聘自然博物馆讲解员形式让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程 2自由积累喜欢的句段。 四 布置作业 背诵自己感兴趣的段落，以小组为单位制成手抄报。举办恐龙知识展活动