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下乡蹲点工作计划 　　为了实现我市教研工作重心下移，提高我市农村学校的教育教学质量，促进我市教育均衡发展。根据《东方市感城中心学校关于教研员到农村学校蹲点开展教研活动的工作方案》的要求，特制定本人下乡蹲点工作计划。 　　一、工作目标 　　通过课堂教学研讨，教学常规检查等教研活动的开展，不断强化学校内部的管理，提升课堂教学的实效性，有效促进学生的发展，确保蹲点学校的教育教学质量得到全面提高。所以本次开展的教研活动一定要联系本地的实际情况来开展，争取在活动期间取得一定的成效。 　　二、工作内容及措施 　　（一）了解学校的基本情况，确保蹲点工作的高效开展。 　　下乡前，将与校长进行及时的联系与沟通，相互交换意见，了解学校的基本情况，以便结合学校实际，采取相应的工作措施，为蹲点工作的开展做好铺垫。 　　1.了解各学科教师人数，学生人数与班级数，以便更好地开展工作。 2.通过查看学校的各项管理制度，了解学校的内部管理情况，针对存在问题进行整改。 3.深入探究，跟踪整改 1.深入课堂，开展“地毯式”听课，进行教学诊断，找出存在问题，与老师们一道探讨有效的教学路径。 2.组织教师进行理论学习，更新教师的教学理念，不断丰富他们的理论知识，以便更好地以理论指导实践。 3.开展磨课、观课活动。通过集体备课、磨课等方式不断打造有效教学，为教师提供专业引领，提高课堂教学的实效性。 4.活动小结，提炼成果 1.了解学校的常规工作管理办法，协助学校不断完善学校的《常规管理制度》《常规管理实施细则》。 2.对教师的常规工作进行跟进检查，查找存在问题，提出整改建议进行整改。 3.督促学校建立“教师教学常规工作情况公示栏”，对教师的常规工作进行跟踪管理，定期公示，确保常规工作的及时性与有效性。 1.召开科任教师会议，进行调查摸底，找出后进生存在的问题及原因进行分析，提出整改措施。 2.根据后进生的缺陷与不足，每个班、学科都要制定出具有针对性的后进生辅导计划，确保辅导工作的按部就班。 3.学校每个工作日都要安排固定的辅导时间。科任教师要根据学生的缺陷与不足进行辅导。每次辅导都要记录在案，以备检查。 4.辅导要以夯实基础为目标，以训练能力为重点，要进行阶段性检测，对检测结果进行分析，以检验辅导效果，更好地为下阶段的辅导做出决策。 1.查看学校是否按国家规定开齐课程，开足课时。 2.查看各门功课的编排是否科学合理。 3.针对存在问题寻找有效办法加以改进。 　　十月份： 　　1.了解学校的基本情况，查看各项管理制度，加强学校内部管理。 2.查看课程的开设情况。 3.深入课堂，对每个年级、班进行听课，找出教学存在问题进行反馈。 4.由学校组织召开科任教师会议，查找教学质量低下的主要原因，针对后进生存在的问题及原因进行分析，针对存在问题制定辅导计划加强辅导。 5.了解学校的常规教学情况，制定本次活动的行事方案，对学校的教育教学管理提出合理的整改建议。 1.组织教师进行理论学习，开展集体备课、磨课、观课活动。 2.进行教学常规抽查，督促学校建立“教师教学常规工作情况公示栏”，公示教师的常规工作情况。 3.进行阶段性检测，检验辅导效果，为后续辅导指明方向。 4.跟踪整改情况，深入每个班级的课堂，摸索有效课堂教学的形式，与教师亲密接触，知根知底。 1.开展一人一节公开课活动，检验教师的教学效果。 2.抽查教学常规，对抽查结果进行公布。 3.汇编课堂教学的有效方案，展示示范课，继续探索有效课堂教学模式。与教师探索教材的使用和有效教学的关系。 1.由学校组织，对教师的常规工作进行全面检查。 2.开展知识抽测活动，检验一学期来的工作效果。 3.总结蹲点教研活动情况，提炼有价值的教育教学成果，倾听一线教师对本次教研活动的评价，及时改进工作态度和方法方式，为后续工作提供决策。