《函数的图象》同课异构设计教案与思路.docVIP

《函数的图象》同课异构设计教案与思路 【教案一】 知识目标：1.掌握如何作未知函数的图象； 2. 采用出租车费的例子结合实际，利用函数图象解决实际问题。 能力目标：培养学生利用数形结合来观察、分析和解决问题的习惯与能力。 情感目标：激发学生学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新的精神，同时体会事物之间普遍联系的辨证思想。 教学重点：作函数图象 教学难点：学会数形结合，会观察图象 授课类型：新授课 授课课时：1课时 教学方法：联系实际，抓住学生的眼睛 教学用具：多媒体 教学设计： 一、导入新课 语言是沟通人与人之间的联系，同样的祝福又有着不同的表示方法。比如简单的生日祝福，全世界就有很多：中文：生日快乐，法文 Joyeux Anniversaire荷兰文 Hartelijk gefeliciteerd瑞典文 Grattis pa fodelsedagen斯瓦希里文 Hongera意大利文 Buon Compleanno印度尼西亚文 Selamat Ulang Tahun丹麦文 Tillykke med fodselsdagen德文 Alles Gute zum Geburtstag俄文 С Днём Рождения斯瓦希里文 Hongera西班牙文 Feliz cumplea?os葡萄牙文 Feliz Aniversario越南文 Chúc M?ng Sinh Nh?t希腊文 Χρονια ∏ολλα韩 o tan jyou bi o me de to u go za i ma su.// O BA jyou bi o me de to u go za i ma su，日文お诞生日おめでとうございます的图象。（多媒体中展现） 解法一：因已知一次函数的图象是一条直线，而两点就可以确定一条直线，故只需取两点，连线即可。（先由学生来做） 解法二：假设我们不清楚函数的图象形状，那么我们作图象时应采用什么方法？ 回答：列表，描点法 如何列表，取点？可以看到此函数的定义域为R，故我们可以以0为中心向两边均匀扩散。 x …… -3 -2 -1 0 1 2 3 …… y …… -4 -3 -2 -1 0 1 2 …… 注意：描点越多，图象就越精确。 例2.作函数的图象。 分析：对于函数，我们并不清楚它的图象形状特征，因此我们只能采用列表，描点法。 如何列表取点？ x …… -3 -2 -1 0 1 2 3 …… y …… -9 -8 -1 0 1 8 9 …… 同例1： 7个点太分散，无法连接。必须拉近各点。（黑板上作出图象） x …… -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 …… y …… -3.38 -1 -0.13 0 0.13 1 3.38 …… 例3.本学期湖州某校对08级学生开始实行德育学分制。其中有一条规定：好人好事，每人每次加0.5分（注：一学期内每人最多加5次），若以x表示某学生因好人好事加分次数，y表示一学期内，该学生因好人好事加的学分总数，试用图象表示y与x之间的函数关系。 解：由题意，可得： x 0 1 2 3 4 5 y 0 0.5 1 1.5 2 2.5 黑板上作出图象，离散的点。 变式训练1.湖州长兴出租车的票价按下列规则制定： （1）3公里以内（含3公里），票价5元； （2）3公里以上，每增加1公里，票价增加2元；3公里以内按3公里计算。 请根据题意，写出8公里内票价与里程之间的函数关系式，并作出函数图象。 解：设票价为y元，里程为x公里，由题意可知，x的取值范围是（0，8]. 则：——把类似于这样的函数称为分段函数。 黑板上作图，剩一半由学生完成。。 强调数形结合 思考：目前长兴回湖州有一种回程的，要价每人15块。 试想一下，中午老师回湖州直接打车回家还是打回程的，哪种比较合算？ （湖州到长兴的距离大约为26公里） 变式训练2.作函数的图象。 变式训练3.根据图象，写出函数关系式。 例4.作函数的图象。 简单分析，不详细讲解。 强调如何取值，注意x的取值范围： x …… -2 -1 -0.5 0 0.5 1 2 …… y …… 0.25 1 4 不存在 4 1 0.25 …… 三、课堂小结 本节课主要通过实例强化描点法作函数图象。函数图象有利于我们全面了解函数的性 质，我们不仅要学会作图，还要养成一种习惯，培养由数到形，由形到数的思想。 四、课后思考 如何看股票走势图？ 教学设计思路： 函数图象是我们研究函数性质的基础，是必须要掌握的一块内 容。作函数图象的主要方法是列表描点法，本节课例题中利用这种方法画出函数图象，并拓广了图象法中图象连续的局限，突出对比的实用性与直观性。 【教案二】 知识目标： 1.掌握由函数的列表和函数的表达式作一般函数的图象；