体验教学：含义、特征与实施.pdfVIP

2009年第2期 (总第52期) 西南教育论丛(季刊) 体验教学：含义、特征与实施 李香娥 [聊城大学东昌学院教育系 L东聊城 252000] 摘 要：教学本应为了人的生命发展，关注人的生命状态，然而传统的教学却仅仅关注人的认知，忽视了对主体生命 的体验。体验教学赋予教学新的特征：主体性、生命性、情感性、生活性、亲历性、个体性。要实施体验教学，教师要转 变观念，发展学生主体；积极创设情境，激发学生体验；建立发展性评价，关注个体感受；注重理性引导，促使积极体 验 。 关键词：体验教学；含义；特征；实施 ExperienceTeaching：Meaning，Characteristicsand Implementation LiXiang-e (EducatiaonalDepartmentofDongchangCoHege，Liaocheng，Shandong，252000，China) Abstract：The teaching should concemedabouthuman’slifedevelopmentand life condition，buttraditionalteaching merely concerned abouthuman’S cognition，neglectof the principal life experience．The experience teaching has ontology，living，emotion，the life，personal，individuality．To implement the experience teaching，teachers should change their concepts；actively create situations to inspire students to experience； set up hte development of evaluation，attention to individual feel；focuson arational guide to promotea positive experience． Keywords．experienceteaching，meaning，characteristics，implementation 教学本应是关注人、为了人的。教学本应关注人的 生命相联系的行为，是对生命和人生的感悟和体会。心 生命状态，为了人的生命发展。但传统的教学恰恰忽视 理学认为体验这种心理活动是 “由感受、理解、联想、情 了人，忽视了人的生命特征，遗忘了教学本应具有的生 感、领悟等诸多心理要素构成的，个体以自己的全部 自 命发展意义，教学中的人成了单纯的认知者而非完整 我去感受、理解事物，因发现事物与 自我的关联而生成 的生命体。新一轮基础教育课程改革提出了体验教学 情感反应，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。从心 这一新的教育思想。教学过程不再是单纯的认识过程， 理学上来讲，体验是在对事物的真切感受和深刻理解 而是满足生命需要、完善生命世界、体验生命成长的过 的基础上对事物产生情感并生成意义的活动”。②在美 程。学生在教学中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。 学领域，一般认为 “体验是读者在观赏和享受美时产生 本文试图对体验教学的含义和特点进行总结，以便对 的深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而难以言说的特殊 其有更清晰的认识。 的内心感受，伴随