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《文具店》教学导学案 授课班级 四 学课 数学 课题 《文具店》 任课教师 高洁? 课型 问题解决课 课时 1课时 授课时间 2012、3、8 教材分析 北师大版小学数学四年级下册第三章第一节 学生分许 　学生应在熟练掌握整数乘法基础上学习小数乘法。 教学目标 一、知识与技能：通过具体情景和实际操作，初步理解小数乘法的意义。 ? 二、过程与方法：结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 三、情感、态度与价值观：通过探究学习，体验数学与现实生活的密切联系。 重.难点 ? 重点：使学生了解小数乘法的意义。 ? 难点：能够计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学方法 ? 小组合作学习，把握重点，各个击破 关健问题 ? 1）小数乘整数的意义。 ? 2）小数乘整数的计算方法。 教学准备 　 教师准备：问题导读—训练单，问题生成—评价单 ? 学生准备 　 预习课本38——39页内容，完成问题导读单。 ? ? 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教师行为 期望学生行为 　激发兴趣 ? 引入新课 　 检查问题导读——评价单 1、 2、 1、全班齐呼口号，振奋精神，开始上课。 2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。 自主学习 ? 合作交流 ? 小组合作探究完成问题生成——评价单 1、学生发放问题生成——评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。 2、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。 1、学科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。 2、发挥集体力量，将问题研究透彻。 小组汇报 ? 集体评价 将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案。 1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。 2、老师及时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破。 汇报者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。 ? 规范指导 ? 提升能力 ? ? 学生完成分层测试卡 1、学生拿出分层测试卡，完成本节相应练习。 2、教师巡视教室，并进行相应的指导。 ? ? 学生自主完成练习，小组评价。 板书设计 文具店 1、乘法意义：求几个相同加数的和的简便运算。 2、0.4×2的意义：表示2个0.4的和是多少？ 表示0.4的2倍是多少？ 3、小数乘整数的方法。 教学反思 1、通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到了小数与日常生活的密切联系。 2、放手让学生自主探索0.4×2的结果，体现了算法多样化的思想，通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义