人教版五年级下学期数学第五单元同分母分数加减法第一课时 教案.docVIP

同分母分数加减法第一课时 　　教学内容：五年级下册P104~106页。 　　教学目标： 　　1、体会同分母分数加、减法的含义，理解并掌握同分母分数加、减计算方法,并能解决简单的实际问题。 　　2、经历同分母分数加、减计算方法的探究过程,培养学生的观察、比较、抽象和概括的能力。 　　教学重点、难点： 　　探究并掌握简单的同分母分数加、减计算的方法。 　　教学过程： 　　一、问题从情境中引入 　　演示情境：今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，小明吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。 　　师：你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗？ 　　生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，小明吃了这个蛋糕的4/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。 　　…… 　　　　师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？ 　　生1：小明和爸爸一共吃的是这个蛋糕的几分之几？ 　　4/8+3/8 　　生2：小明和妈妈一共吃的是这个蛋糕的几分之几？ 　　4/8+1/8 　　生3：爸爸和妈妈一共吃的是这个蛋糕的几分之几？ 　　生4：我比爸爸（妈妈）多吃的是这个蛋糕的几分之几？ 　　生5：爸爸比妈妈多吃的是这个蛋糕的几分之几？ 　　…… 　　师：今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。 　　　　二、猜想在探究中验证 　　1、学习同分母分数加法。 　　选择：/8+3/8表示什么含义？（和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？ 　 那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？ 　 学生独立思考、探究。 　 小组讨论，全班汇报。 　（1）从图上看结果。 　（2）说理：/8是个1/8，3/8是3个1/8，个1/8加上3个1/8是个1/8，也就是/8。 　（3）剩下的几道加法算式会计算吗（先想想算式表示什么含义，再说说是怎么算的？） 　（4）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（求两个数的和是多少？） （5）师生总结同分母分数加法的方法。 （6）方法应用。 2、学习同分母分数减法。 选择：4/8-3/8表示什么含义？（小明比爸爸多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少呢？ 　学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。 （2）剩下的几道减法算式会计算吗（先想想算式表示什么含义，再说说是怎么算的？） （3）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（求一个数比另一个数多少？） 3、归纳方法 师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母） 观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？ 板书：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 追问：计算结果不是最简分数怎么办？ 　　 四、全课小结 通过今天的学习有什么收获1、填空：同分母分数相加、减，-----不变，只把----相加、减。 2、完成课本做一做p105 3.下面用今天学会的知识来解决两道实际问题. (1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还多少瓶矿泉水？ (2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？